Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi

Bircan Eyüp

doi:10.17679/inuefd.952051

TR EN

Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışmada ilk olarak Türkçe öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelik yetkinliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İkinci olarak, çalışmada öğretmenlerin Web 2.0 araçlarını kullanma yetkinliklerinin cinsiyet, meslekteki yılı, öğrenim durumu, görev yeri, teknolojik gelişmeleri takip etme ve Web 2.0 araçlarına yönelik eğitim alma durumlarına göre anlamlı bir fark gösterip göstermediğini tespit etmek amaçlanmıştır. Tekil ve ilişkisel tarama modellerine göre tasarlanan bu çalışmanın örneklemini Türkiye’nin çeşitli illerinde, ortaokullarda görev yapan 156 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, 39 maddenden oluşan ‘Web 2.0 Araçları Kullanımı Yetkinliği Ölçeği’ ile toplanmıştır. Veriler SPSS 23.0 programında istatistiksel analiz teknikleri ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, Türkçe öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarını kullanmaya yönelik yetkinliklerinin orta seviyenin altında olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin Web 2.0 araçlarını kullanma yetkinliklerinin cinsiyet, meslekteki yıl, öğrenim durumu ve görev yerine göre değişiklik göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Ancak Türkçe öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarını kullanma yetkinliklerinin teknolojik gelişmeleri takip etme ve Web 2.0 araçlarına yönelik eğitim alma durumlarına göre anlamlı farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Teknolojik gelişmeleri takip eden ve Web 2.0 araçlarına yönelik eğitim alan Türkçe öğretmenlerinin bu araçları kullanmaya yönelik yetkinlik puanları daha yüksek çıkmıştır. Sonuçlardan hareketle Millî Eğitim Bakanlığı tarafından Türkçe öğretmenlerine Web 2.0 araçlarına yönelik hem teorik hem de uygulamalı olmak üzere hizmet içi kursların ivedilikle verilmesi gerektiği önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Web 2.0 araçları , Türkçe öğretmenleri , Türkçe dersi , öğretmen yeterlikleri. , öğretmen yeterlikleri

References

Aktürk, A. O., & Delen, A. (2020). Öğretmenlerin teknoloji kabul düzeyleri ile öz-yeterlik inançları arasındaki ilişki. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi), 4(2), 67-80.
Albion, P. R. (2008) Web 2.0 in teacher education: two ımperatives for action. Computers in the Schools, 25(3-4), 181-198. doi: 10.1080/07380560802368173
Altıok, S., Yükseltürk, E., & Üçgül, M. (2017). Web 2.0 eğitimine yönelik gerçekleştirilen bilimsel bir etkinliğin değerlendirilmesi: katılımcı görüşleri. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 6(1), 1-8.
Aytan, T., & Başal, A. (2015). Türkçe öğretmen adaylarının web 2.0 araçlarına yönelik algılarının incelenmesi. Turkish Studies, 10(7), 149-166.
Binay Eyuboğlu, F., & Karaoğlan Yılmaz, F . (2018). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme tutumları, dijital yerli olma durumları ve teknoloji kabulü arasındaki ilişkinin birbirleri ile ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 4(1), 1-17 .
Büyüköztürk, Ş., Kılıç- Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Bilimsel araştırma yöntemleri (24. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Çelik, T. (2021). Web 2.0 araçları kullanımı yetkinliği ölçeği geliştirme çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 449-478. doi:10.9779.pauefd.700181 De Vaus, D. (2002). Surveys in social research. Routledge.
Demerlioğlu, Ö., & Köse, U. (2010). Web 2.0 teknolojilerinin eğitim üzerindeki etkileri ve örnek bir öğrenme yaşantısı. Akademik Bilişim’10-XII Akademik Bilişim Konferansı Bildirimleri. 10-12 Şubat 2010, Muğla Üniversitesi.
Drexler, W., Baralt, A., & Dawson, K. (2008) The teach web 2.0 consortium: a tool to promote educational social networking and web 2.0 use among educators. Educational Media International, 45(4), 271-283. doi: 10.1080/09523980802571499
Elmas, R., & Geban, Ö. (2012). 21. yüzyıl öğretmenleri için web 2.0 araçları. International Online Journal of Educational Sciences, 2012, 4(1), 243-254.

Güneş, A. M., & Buluç, B. (2017). Sınıf öğretmenlerinin teknoloji kullanımları ve öz yeterlilik inançları arasındaki ilişki. TÜBAV Bilim Dergisi, 10(1), 94-113.
Horzum, M. B. (2010). Öğretmenlerin web 2.0 araçlarından haberdarlığı, kullanım sıklıkları ve amaçlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1).
Kalnes, Q. (2009). Norwegian parties and web 2.0. Journal of Information Technology & Politics, 6(3-4), 251-266. doi: 10.1080/19331680903041845
Karaca, F., & Aktaş, N . (2019). Ortaöğretim kurumu öğretmenlerinin web 2.0 uygulamaları için haberdarlıklarının, yeterlilik düzeylerinin, kullanım sıkılıklarının ve eğitsel amaçlı kullanım biçimlerinin incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 21(2) , 212-230. doi: 10.17556/erziefd.473412
Karadağ, B. F. & Garip, S. (2021). Türkçe öğretiminde web 2.0 uygulaması olarak LearningApps’ın kullanımı. Çocuk, Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi, 4(1), 21-40. doi.org/10.47935/ceded.897374
Karakuş, N., Er, Z. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının WEB 2.0 araçlarının kullanımıyla ilgili görüşleri . IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (9), 177-197. doi: 10.21733/ibad.837184 Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kartal, O., Temelli, D., & Şahin, Ç . (2018). Ortaokul matematik öğretmenlerinin bilişim teknolojileri öz-yeterlik düzeylerinin cinsiyet değişkenine göre incelenmesi. Journal of Theoretical Educational Science, 11 (4), 922-943. doi: 10.30831/akukeg.410279
Kuzgun, H., & Özdinç, F. (2017). Okul öncesi eğitiminde teknoloji kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 83-102. Mete, F., & Batıbay, E. F. (2019). Web 2.0 uygulamalarının Türkçe eğitiminde motivasyona etkisi: Kahoot örneği. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), 1029-1047.
Olaniran, B. A. (2009). Culture, learning styles, and web 2.0. Interactive Learning Environments, 17(4), 261-271. doi: 10.1080/10494820903195124
Özmen, F., Aküzüm, C., Sünkür, M., & Baysal, N. (2011). Sosyal ağ sitelerinin eğitsel ortamlardaki işlevselliği. 6th International Advenced Technologies Symposium (IATS’11), Elazığ, Turkey.
Rosen, D., & Nelson, C. (2008). Web 2.0: a new generation of learners and education, Computers in The Schools, 25(3-4), 211-225. doi: 10.1080/07380560802370997
Sırakaya, M. (2019). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin teknoloji kabul durumları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 578-590. doi: 10.17679/inuefd.495886
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Boston: Pearson.
Tatlı, Z., Akbulut, H. İ., & Altınışık, D. (2016). Öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi özgüvenlerine Web 2.0 araçlarının etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 3, 659-678.
Tenekeci, M. (2020). Türkçe öğretiminde web uygulamaları ve mobil uygulamaları ile bunların öğretmenlerce bilinirliği. Milli Eğitim Dergisi, 49(227), 429-445.
Thomas, D. A., & Li, Q. (2008) From web 2.0 to teacher 2.0. Computers in the Schools, 25(3-4), 199-210, doi: 10.1080/07380560802371037
Timur, S., Timur, B., Arcagök, S., & Öztürk, G. (2020). Fen bilimleri öğretmenlerinin web 2.0 araçlarına yönelik görüşleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 63-108.
Yükseltürk, E., Altıok, S., & Üçgül, M . (2017). Evaluation of a scientific activity about use of web 2.0 technologies in education: the participants` views. Journal of Instructional Technologies and Teacher Education , 6(1), 1-8.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Bircan Eyüp ^*
0000-0001-8061-1159
Türkiye

Publication Date

April 30, 2022

Submission Date

June 14, 2021

Acceptance Date

April 28, 2022

Published in Issue

Year 2022 Volume: 23 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.17679/inuefd.952051

IZ

https://izlik.org/JA48KD68AM

APA

Eyüp, B. (2022). Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 23(1), 307-323. https://doi.org/10.17679/inuefd.952051

AMA

1.Eyüp B. Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi. INUJFE. 2022;23(1):307-323. doi:10.17679/inuefd.952051

Chicago

Eyüp, Bircan. 2022. “Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 23 (1): 307-23. https://doi.org/10.17679/inuefd.952051.

EndNote

Eyüp B (April 1, 2022) Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi. İnönü University Journal of the Faculty of Education 23 1 307–323.

IEEE

[1]B. Eyüp, “Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi”, INUJFE, vol. 23, no. 1, pp. 307–323, Apr. 2022, doi: 10.17679/inuefd.952051.

ISNAD

Eyüp, Bircan. “Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi”. İnönü University Journal of the Faculty of Education 23/1 (April 1, 2022): 307-323. https://doi.org/10.17679/inuefd.952051.

JAMA

1.Eyüp B. Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi. INUJFE. 2022;23:307–323.

MLA

Eyüp, Bircan. “Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi”. İnönü University Journal of the Faculty of Education, vol. 23, no. 1, Apr. 2022, pp. 307-23, doi:10.17679/inuefd.952051.

Vancouver

1.Bircan Eyüp. Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi. INUJFE. 2022 Apr. 1;23(1):307-23. doi:10.17679/inuefd.952051

Cited By

The Perceptions of Arabic Teachers towards Using Web 2.0 Tools in Vocabulary Teaching

Journal of Language Research

https://doi.org/10.51726/jlr.1143783

Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçlarını Kullanabilme Yetkinlikleri: Bir Karma Yöntem Araştırması

Eğitimde Kuram ve Uygulama

https://doi.org/10.17244/eku.1198098

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Web 2.0 Araçlarının Kültür Aktarım Aracı Olarak Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51531/korkutataturkiyat.1348197

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitiminde Farklı Kurumlarda Görev Alan Akademisyenlerin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Davranışlarının ve Kullanım Sıklığının Değerlendirilmesi

Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal

https://doi.org/10.21020/husbfd.1337849

Fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinin Web 2.0 araçlarına yönelik davranışlarının incelenmesi: Hacettepe Üniversitesi örneği

Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation

https://doi.org/10.15437/jetr.1451700

Eğitsel Dijital Oyunların İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Dil Becerilerine ve Akademik Başarılarına Etkisi

Turkish Journal of Primary Education

https://doi.org/10.52797/tujped.1556856

TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE WEB 2.0 ARAÇLARIYLA İÇERİK GELİŞTİRME ÖZ YETERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

EKEV Akademi Dergisi

https://doi.org/10.17753/sosekev.1606707

Classroom Teachers' Competencies in Using Web 2.0 Tools: Predictive Roles of Individual Innovative Characteristics and Socio-demographic Variables

Educational Academic Research

https://doi.org/10.33418/education.1610226

Üstün Yetenekli Öğrencilere Eğitim Veren Öğretmenlerin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Görüşleri: Çocuk Üniversitesi Örneklemi

Uluslararası Ders Kitapları ve Eğitim Materyalleri Dergisi

https://doi.org/10.53046/ijotem.1697366

Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi

Türkçe Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçlarını Kullanma Yetkinliklerinin İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Examination of Turkish Language Teachers' Competencies for Using Web 2.0 Tools

Abstract

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

The Perceptions of Arabic Teachers towards Using Web 2.0 Tools in Vocabulary Teaching

Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçlarını Kullanabilme Yetkinlikleri: Bir Karma Yöntem Araştırması

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Web 2.0 Araçlarının Kültür Aktarım Aracı Olarak Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşleri

Sınıf Öğretmenlerinin Web 2.0 Araçları Kullanımı Yetkinliklerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dijital Öykü Oluşturmaya Yönelik Deneyim ve Görüşlerinin İncelenmesi

Professional Development Program to Develop Teacher Educators’ Technological Pedagogical Content Knowledge

Türkçe Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Okuryazarlıklarının Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi

The Relationship Between Teachers' Web 2.0 Tools Usage Competency Levels and Self-Efficacy Perceptions

"Even I Get Bored with Ordinary Presentations": Social Studies Teacher Candidates' Perspectives on Web 2.0 Tools

Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitiminde Farklı Kurumlarda Görev Alan Akademisyenlerin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Davranışlarının ve Kullanım Sıklığının Değerlendirilmesi

Fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinin Web 2.0 araçlarına yönelik davranışlarının incelenmesi: Hacettepe Üniversitesi örneği

Eğitsel Dijital Oyunların İkinci Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Dil Becerilerine ve Akademik Başarılarına Etkisi

TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNE YÖNELİK TUTUMLARI İLE WEB 2.0 ARAÇLARIYLA İÇERİK GELİŞTİRME ÖZ YETERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Classroom Teachers' Competencies in Using Web 2.0 Tools: Predictive Roles of Individual Innovative Characteristics and Socio-demographic Variables

Üstün Yetenekli Öğrencilere Eğitim Veren Öğretmenlerin Web 2.0 Araçlarına Yönelik Görüşleri: Çocuk Üniversitesi Örneklemi

Fen Bilgisi Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Web 2.0 Araçlarını Kullanım Yetkinlikleri

Sınıf Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerileri Öğretimi ve Web 2.0 Araçlarının Kullanımına İlişkin Yeterlikleri

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Web 2.0. Araçları Kullanımı Yetkinliklerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

A Study on AI-Related Anxiety among Pre-Service Teachers