ChatGPT’nin Sağlık Bilimleri Eğitimine Getirdiği Fırsatlar
Abstract
Üretici Ön-Eğitimli Dönüştürücü (Chat Generative Pre-trained Transformer (ChatGPT)), takip soruları sorulabilen, tanımları test edebilen ve varsayımları sorgulayabilen bir sohbet robotudur. Çok yönlü olan ChatGPT’nin müşteri desteği, bilgi alma, sağlık hizmetleri ve eğitim dahil olmak üzere çok çeşitli alanda kullanılabileceği belirtilmektedir. Literatürde ChatGPT’nin sağlık bilimleri eğitimi için sunduğu fırsatlar akademik dürüstlük, gizlilik gibi etik ilkeler ve güvenlik çerçevesinde ele alınmıştır. Yükseköğretim Kurulları’nın personel eğitimi vererek ChatGPT teknolojisine hızlıca uyum sağlaması önerilmektedir. Bu güncel ve önemli konunun Türkiye’deki sağlık bilimleri eğitimcilerinin dikkatine sunmak ve ChatGPT’nin sağlık bilimleri eğitimi için sunduğu fırsatlar hakkında farkındalık oluşturmak oldukça önemlidir. Özetle bu derleme ChatGPT’nin sağlık bilimleri eğitimine sunduğu fırsatlara kapsamlı bir genel bakış sunmayı amaçlamaktadır. Böylece bu derleme ChatGPT kullanımının sağlık bilimleri eğitimine getirebileceği önemli gelişmelere ilişkin sağlık bilimleri eğitimcilerinde farkındalık oluşturulmasını sağlayabilir. Sonuçta Türkiye’deki sağlık bilimleri eğitimcileri kazandıkları farkındalıkla dünyadaki en güncel gelişmelere geç kalmadan uyum sağlayabilirler.
Keywords
sağlık bilimleri eğitimi, yapay zeka, ChatGPT, sohbet robotu
Supporting Institution
Bulunmamaktadır.
Thanks
ChatGPT’nin sağlık bilimleri eğitimi ile ilgili sorularıma verdiği yanıtlar için teşekkür ederim.
References
- I. H. Sarker, “AI-Based Modeling: Techniques, applications and research issues towards automation, intelligent and smart systems.” SN Comput. Sci., vol. 3, no. 158, pp. 2-20, 2022, https://doi.org/10.1007/s42979-022-01043-x
- “Open AI®” 2023. https://chat.openai.com/
- T. Brown, B. Mann, N. Ryder, M. Subbiah, J. D. Kaplan, P. Dhariwal, A. Neelakantan, P. Shyam, G. Sastry, A. Askell, “Language models are few-shot learners.” Adv. Neural Inf. Process. Syst., vol. 33, pp. 1877–1901, 2020.
- M. M. Archibald, A. M. Clark, “ChatGPT: What is it and how can nursing and health science education use it?,” J Adv Nurs., vol. 0, pp. 1-4, 2023, doi: 10.1111/jan.15643.
- S. O’Connor, ChatGPT, “Open artificial intelligence platforms in nursing education: Tools for academic progress or abuse?,” Nurse Educ Pract., vol. 66, pp. 103537, 2023, doi: 10.1016/j.nepr.2022.103537.
- M. Sallam, “ChatGPT utility in healthcare education, research, and practice: Systematic review on the promising perspectives and valid concerns,” Healthcare, vol. 11, pp. 887, March 2023, https://doi.org/10.3390/ healthcare11060887
- J. E. Korteling, G. C. van de Boer-Visschedijk, R. A. M. Blankendaal, R. C. Boonekamp, A. R. Eikelboom, “Human- versus artificial ıntelligence.” Front. Artif. Intell., vol. 4, pp. 622364, 2021, doi: 10.3389/frai.2021.622364
- J. Deng, Y. Lin, “The benefits and challenges of ChatGPT: An overview.” Front. Comput. Intell. Syst., vol. 2, no. 2, pp. 81–83, 2023.
- C. Stokel-Walker, “AI bot ChatGPT writes smart essays—Should professors worry?” Nature, December 2022, https://doi.org/10.1038/d41586-022-04397-7
- K. B. Johnson, W. Q. Wei, D. Weeraratne, M. E. Frisse, K. Misulis, K. Rhee, J. Zhao, J. L. Snowdon, “Precision medicine, AI, and the future of personalized health care.” Clin. Transl. Sci., vol. 14, pp. 86–93, 2021, doi:10.1111/cts.12884