8. Sınıf öğrencilerinin kareköklü ifadeler konusunda matematiksel dil kullanım düzeyleri ve dile ilişkin görüşleri

Year 2020, , 282 - 302, 31.12.2020

Süha Yılmaz , Sidar Güzel

https://doi.org/10.30900/kafkasegt.733078

Cited By: 5

Abstract

Araştırmanın amacı 8. Sınıf öğrencilerinin kareköklü ifadeler konusundaki matematiksel dili anlayabilme ve kullanabilme düzeyleri ile matematiksel dil kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemek ve bunları bazı değişkenler açısından incelemektir. Ayrıca kareköklü ifadeler konusundaki matematiksel dili anlayabilme ve kullanabilme düzeyleri ile matematiksel dil kullanıma yönelik görüşleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini AĞRI ilinin Diyadin ilçesindeki 2 farklı devlet okulundan uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiş toplam 114 8. Sınıf öğrencisi ile çalışma yürütülmüştür. Nicel araştırma yöntemlerinden Tarama Modeli kullanılmıştır. Başarı ve tutumlar arasındaki ilişki incelendiğinden ilişkisel taramaya da örnek gösterilebilir. Veri toplama araçları olarak “Kareköklü İfadeler Başarı Testi “ ve “ Matematiksel Dil Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS 23.0 paket programı kullanılarak frenkans dağılımı ,betimsel istatistikler, korelasyon ve bağımsız örneklemler t testi ile test edilmiştir. Araştırmanın sonucunda ; öğrencilerin kareköklü ifadeler konusunda eksikliklerinin olduğu ve bunların geliştirilmesi gerektiği, öğrencilerin matematiksel dili anlayabilme ve kullanabilme düzeyi ile matematik not ortalamaları arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki olduğu ve cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği ayrıca matematiksel dile yönelik tutumları arasında düşük ve anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin matematiksel dil kullanımına yönelik görüşlerinin genelde olumlu olduğu , matematik başarıları ile görüşleri arasında ilişki olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca elde edilen verilere göre öğrencilerin matematiksel dil kullanımına yönelik görüşlerinin cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır

Keywords

Matematik alan dili, kareköklü ifadeler, tutum, düzey

References

• Akman, M. & Erden, M. (2001). Gelişim ve Öğrenme. Arkadaş Yayınları, Ankara.
• Altun, M. (2008). Liselerde Matematik Öğretimi. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
• Akarsu, E. (2013). 7. Sınıf Öğrencilerinin Cebir Öğrenme Alanında Matematiksel Dil Kullanımlarının İncelenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Açıl, E , Zeybek, Z . (2017). Öğrencilerin Matematiksel Dili Kullanma Ve Anlama Becerisi İle Öğretmenlerinin Öğrencilerin Matematiksel Dili Nasıl Kullandıklarını Fark Edebilme Yeteneği. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 42 (42) , 87-107 .
• https://dergipark.org.tr/tr/pub/pauefd/issue/33905/375373
• Brodie, K. (1989). Learning Mathematics İn A Second Language. Educational Review.
• Bali-Çalıkoğlu, G. (2002). Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23,57-61.
• Banguoğlu, T. (2007). Türkçenin Grameri. Ankara: Türk Dil Kurumu.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
• Baykul, Y. (2016). İlkokulda Matematik Öğretimi. Ankara: Pegem.
• Baltalı,C.(2018).Sayılar Ve İşlemlerle İlgili Öğrenci Hatalarının İncelenmesi(Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi).Çukurova Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü.Adana. Https://Tez.Yok.Gov.Tr/Ulusaltezmerkezi/Tezsorgusonucyeni.Jsp.
• Cobb, P., Wood, T. & Yackel, E. (1994). Discourse, Mathematical Thinking And Classroom Practice. In E. A. Forman, N. Minick & C. Addison . Stone (Eds.), Contexts For Learning: Sociocultural Dynamics İn Children's Development (Pp. 91-120). New York: Oxford University Press.
• Cengiz, Ö. M. (2006). Reel Sayıların Öğretiminde Bir Kısım Ortaöğretim Öğrencilerinin Yanılgıları Ve Yanlışları Üzerine Bir Çalışma(Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi). Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp.
• Çakmak, Z. (2013). Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin İstatistik Konusundaki Matematiksel Dil Becerilerine İlişkin Değişkenlerin Yapısal Eşitlik Modeli İle İncelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Erzincan Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzincan.
• Emre, E., Yazgan-Sağ, G., Gülkılık, H., & Argün, Z. (2017).Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Dil Kullanımları. https://www.researchgate.net/publication/322056933 adresinden alınmıştır.
• Ergin, M. (2008). Türk Dil Bilgisi. İstanbul: Bayrak.
• Fırat, Z. S. & Dinçer, Ç. (2018). Okul Öncesi Öğretmenlerin Matematiksel İfadeleri Kullanımlarının İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 895-914.
• Gencan, T. N. (1966). Dilbilgisi. İstanbul: Türk Dil Kurumu.
• Hiebert, J., Morris, A. K. Ve Glass, B. (2003). Learning To Learn To Teach: An Experiment Model For Teaching And Teacher Preparation İn Mathematics. Journal Of Mathematics Teacher Education, 6, 201-222.
• Kavcar, C. (1998). Türk Dili Ve Edebiyatı Öğretimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 20 (1), 261- 273. Kaplan, M. (2002). Kültür Ve Dil. İstanbul: Dergâh.
• Köroğlu, H., Yavuz, G. & Ertem, S. (2003, Ekim). 11.Sınıf Öğrencilerinin Geometri Dersinde Karşılaştıkları Bazı Kavram Yanılgıları Ve Çözüm Önerileri. XII. Eğitim Bilimleri Sempozyumu'nda Sunulmuş Bildiri, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Karasar, N. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
• Kula-Yeşil, D. (2015). Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Dörtgenler Bağlamında Matematik Dili Kullanımları: Sentaks Ve Semantik Bileşenler (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Anadolu Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp.
• Kabael, T., & Baran, A. A. (2016). Matematik Öğretmenlerinin Matematiksel İletişim Becerilerinin Gelişimine Yönelik Farkındalıklarının İncelenmesi. İlkogretim Online, 15(3).
• Meb İlköğretim Matematik Dersi (6. – 7. – 8. Sınıflar) Öğretim Programı. (2013). Meb Yayınları, Ankara.
• Meb İlköğretim Matematik Dersi (6. – 7. – 8. Sınıflar) Öğretim Programı. (2018). Meb Yayınları, Ankara.
• National Council Of Teachers Of Mathematics [Nctm]. (2000). Principles And Standarts For School Mathematics: An Overview. Reston: Nctm.
• Otterburn, M.K. And Nicholson, A.R.( 1976). The Language Of Cse Mathematics, Mathematics İn School (5), 18-20.
• Orhun, N., 1998. Cebir Öğretiminde Aritmetik İşlemlerdeki Üslü Ve Köklü Çokluklardaki Yanılgıların Tespiti. Atatürk Üniversitesi 40. Kuruluş Yıldönümü Matematik Sempozyumu. 20-22 Mayıs, Erzurum.
• Pazarbaşı, B. N. (2015). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Analitik Geometri Alan Dilini Kullanma Becerileri Ve Tutumlarının İncelenmesi (Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp.
• Sarama, J. Ve Clements, D. H. (2009). Early Childhood Mathematics Education.
• Research: Learning Trajectories For Young Children. New York: Routledge.
• Şenay, C. S., (2002). Üslü Ve Köklü Sayıların Öğretiminde Öğrencilerin Yaptıkları Hatalar Ve Yanılgılar Üzerine Bir Araştırma. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Konya.
• Toptaş, V. (2015). Matematiksel Dile Genel Bir Bakış. International Journal Of New Trends İn Arts, Sports &Science Education, 4(1), 18-22.
• Ünal, Z. (2013). 7. Sınıf Öğrencilerinin Geometri Öğrenme Alanında Matematiksel Dil Kullanımlarının İncelenmesi (Yayınlanmış Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp.
• Yeşildere, S. (2007). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematiksel Alan Dilini Kullanma Yeterlikleri. Boğaziçiüniversitesi Eğitim Dergisi, 24(2), 61-70. Https://Dergipark.Org.Tr/En/Download/Article-File/43755 Adresinden Erişilmiştir. Yüzerler, S. (2013).6. Ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Dili Kullanabilme Becerileri(Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi).Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp.
• Yıldız , F. (2016). 6. Ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Sözel, Sembolik Ve Görsel Dili Anlama Ve Kullanma Becerilerinin (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü,İstanbul https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp.
• Yılmaz, S., & Türkmen, Z. (2019) .7. Sınıf Öğrencilerinin Doğrular Ve Açılar Konusunda Matematiksel Dil Kullanım Düzeyleri Ve Dile İlişkin Görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi, 13(1), 31-47.