İşbirlikli Öğrenme ve İnteraktif Eğitim Yöntemlerinin Hemşirelik Öğrencilerinin Motivasyon ve Özgüvenlerine Etkisi

Yıl 2022, Cilt: 8 Sayı: 1, 14 - 24, 31.03.2021

Nevin Akdolun Balkaya , Çiğdem Bilge , Sevgül Dönmez

Öz

Amaç: Çalışmada, Üreme Sağlığı ve Doğuma Hazırlık ve Ebeveyn Eğitimi dersinde kullanılan işbirlikli öğrenme ve interaktif eğitim yöntemlerinin öğrencilerin motivasyonları ve özgüvenleri üzerine etkisinin saptanması amaçlanmıştır.
Yöntem: Bu çalışma, yarı deneysel olarak iki gruplu ön test-son test düzeninde, hemşirelik öğrencilerine (n=165) yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak soru formu, Başarı Odaklı Motivasyon Ölçeği ve Öz-Güven Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, araştırmacılar tarafından dönem başında grup sunumları başlamadan önce ve dönem sonunda tüm grup sunumları bittikten sonra, öğrencilerin öz bildirimlerine göre toplanmıştır. Öğrenciler, araştırmacılarla birlikte belirlenen konu ve gruplar (4-6 kişi) ile en az iki kez danışmanlık aldıktan sonra, her bir grup işbirlikli öğrenme ve interaktif eğitim yöntemlerini kullanarak 30 dakikada eğitim ve danışmanlık becerilerini gerçekleştirmiştir.
Bulgular: Öğrencilerin grup sunumları öncesi ve sonrası, Başarı Odaklı Motivasyon Ölçeği ve Öz-Güven Ölçeği toplam ve alt puanları arasında istatistiksel olarak ileri derecede anlamlı fark bulunmuştur. Öğrencilerin %69,4'ü işbirlikli öğrenme ve interaktif eğitim yöntemleri ile dersin işlenmesinin ders motivasyonlarını, %68,4’ü özgüvenlerini ve %59,7'si ders başarılarını artırdığını, %67,4'ü de bilgilerini daha kalıcı hale getirdiğini belirtmişlerdir.
Sonuç: Çalışma sonucunda, derste işbirlikli öğrenme ve interaktif eğitim yöntemlerinin kullanılmasının, öğrencilerin motivasyonları ve özgüvenlerini artırdığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

İş birlikli öğrenme, İnteraktif eğitim yöntemleri, Hemşirelik öğrencileri, motivasyon, özgüven

Kaynakça

• Astra, I., Wahyuni, C., ve Nasbey, H. (2015), Improvement of learning process and learning outcomes in physics learning by using collaborative learning model of group investigation at high school, Journal of Education and Practice, 6(11), 75-79. Austria, M. J., Baraki, K., ve Doig, A. K. (2013), Collaborative learning using nursing student dyads in the clinical setting, International Journal of Nursing Education Scholarship, 10(1), 73-80.