An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico

Year 2019, Volume: 4 Issue: 2, 348 - 373, 15.11.2019

Cruz Argelia Estrada Loya Ana Cecilia Villarreal Ballesteros

https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5

Cited By: 3

Abstract

The
educational system in Mexico has allowed teachers without preparation and
training in leadership to pursue leadership positions. This paper presents the
findings of a study aimed at analyzing the processes of leadership learning
experienced by school principals in the course of their leadership practice.
The methodology used was a qualitative multiple case study using a biographic
narrative interpretative method. Findings show that principals experienced
challenges throughout their practice and that these role experiences enabled
leadership learning and improvement of their leadership practice. Their
learning is contextualized and shaped by the practical experiences that are not
only unique but they also enable on-the-job leadership learning. 

Keywords

Mexican schools, Principals, leadership, Situated Learning, Challenges

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