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An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico

Yıl 2019, Cilt: 4 Sayı: 2, 348 - 373, 15.11.2019
https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5

Öz

The
educational system in Mexico has allowed teachers without preparation and
training in leadership to pursue leadership positions. This paper presents the
findings of a study aimed at analyzing the processes of leadership learning
experienced by school principals in the course of their leadership practice.
The methodology used was a qualitative multiple case study using a biographic
narrative interpretative method. Findings show that principals experienced
challenges throughout their practice and that these role experiences enabled
leadership learning and improvement of their leadership practice. Their
learning is contextualized and shaped by the practical experiences that are not
only unique but they also enable on-the-job leadership learning. 

Kaynakça

  • Álvarez, I. Ugalde, C & Casas, M. (2007). Experiencias y desafíos de la formación para la gestión educativa. Paper presented at IX Congreso de Investigación Educativa, Mérida, Yucatán. Retrieved from http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at13/PRE1178986549.pdf Arrúe, C., & Elichiry, N. E. (2014). Aprendizaje situado, actividad e interactividad. Análisis de talleres de juego en la escuela primaria. Anuario de investigaciones, 21, 65-73. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/3691/369139994006.pdf Baudouin, J. (2009). Enfoque autobiográfico, tutoría implícita y dimensiones colectivas del acompañamiento. In P. Ducoing (Coord.), Tutoría y mediación. Vol I (pp. 31-55) México: IISUE-UNAM/Afirse. Bolívar, A. (2012). Metodología de la investigación biográfico-narrativa: Recogida y análisis de datos. In M.H. Abrahao (Org.): Pesquisa (auto)biográfica: lugares, trajetos e desafios. V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica (V CIPA). Porto Alegre: PUCRS, vol. 2. Bordieu, P. (1979). Los tres estados del capital cultural. Sociológica, 1 (5), pp.11-17 Browne-Ferrigno, T. (2003). Becoming a Principal: Role Conception, Initial Socialization, Role-Identity Transformation, Purposeful Engagement. Educational Administration Quarterly. Retrieved from http://eaq.sagepub.com/content/39/4/468 Bush, T. (2010). Leadership development. In T. Bush, L. Bell & D. Middlewood (Eds.) The Principeles of Educational Leadership and Management (pp.112-131). London, UK: Sage Publications. Diario Oficial de la Federación [DOF], (2013). Decreto por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente. Retrieved from http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313843&fecha=11/09/2013 Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Retrieved from http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html Ducoing, P & Fortoul, B. (2013). Procesos de formación. Volumen I 2002-2011 (coord.). México: ANUIES, Dirección de Medios Editoriales: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Fullan, M. & Hargreaves, A. (1999). La escuela que queremos, objetivos por los cuales vale la pena luchar. Argentina: Amorrortu. García, J; Slater, C; López, G. (2010). El director escolar novel de primaria. Problemas y retos que enfrenta en su primer año. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15 (47), 1051 – 1073. Gordon, S; Oliver, J. & Solis, R. (2016). Successful innovations in educational leadership preparation. International Journal of Education Leadership Preparation. 11 (2), 51 – 70. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1123995.pdf Gyssels, S. (2007). La formación de directivos. Comprender su actuación para transformar sus prácticas. Venezuela: Federación Internacional de Fe y Alegría. Retrieved from: http://www.feyalegria.org/images/acrobat/Libro1FormacionDirectivos_SilvanaGyssels_2007.pdf Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación [INEE]. (2015). Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013), Resultados de México. México: INEE. Leithwood, K. (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas? Apuntes desde la investigación. Chile: Fundación Chile. Ni, Y; Rorrer, A; Pounder, D; Young, M. & Korach, S. (2019) Leadership matters: preparation program quality and learning outcomes. Journal of Educational Administration. 57 (2), 185-206. DOI. 10.1108/JEA-05-2018-0093 Pont, B; Nusche, D y Moorman, H. (2009). Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1: Política y práctica. OCDE. Saldaña, J. (2009). The Coding Manual for qualitative researchers. U.K: SAGE Publications. Stake, R. (2006). Multiple case study analysis. USA: The Guilford Press. Tiburcio, C. & Jiménez, Y. (2016). La enseñanza del tutunakú a través del aprendizaje situado, bilingüe y dialógico. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (23) pp. 121-141. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283146484007 Uribe, M. (2010). Profesionalizar la dirección escolar potencializando el liderazgo: Una clave ineludible en la mejora escolar. Desarrollo de perfiles de competencias directivas en el sistema educativo chileno. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3 (1e), 304 – 322 Vásquez, S. (2011). Comunidades de práctica. Revista Educare, 47 (1) pp. 51-68 Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España: Paídos
Yıl 2019, Cilt: 4 Sayı: 2, 348 - 373, 15.11.2019
https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5

Öz

Kaynakça

  • Álvarez, I. Ugalde, C & Casas, M. (2007). Experiencias y desafíos de la formación para la gestión educativa. Paper presented at IX Congreso de Investigación Educativa, Mérida, Yucatán. Retrieved from http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/ponencias/at13/PRE1178986549.pdf Arrúe, C., & Elichiry, N. E. (2014). Aprendizaje situado, actividad e interactividad. Análisis de talleres de juego en la escuela primaria. Anuario de investigaciones, 21, 65-73. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/3691/369139994006.pdf Baudouin, J. (2009). Enfoque autobiográfico, tutoría implícita y dimensiones colectivas del acompañamiento. In P. Ducoing (Coord.), Tutoría y mediación. Vol I (pp. 31-55) México: IISUE-UNAM/Afirse. Bolívar, A. (2012). Metodología de la investigación biográfico-narrativa: Recogida y análisis de datos. In M.H. Abrahao (Org.): Pesquisa (auto)biográfica: lugares, trajetos e desafios. V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica (V CIPA). Porto Alegre: PUCRS, vol. 2. Bordieu, P. (1979). Los tres estados del capital cultural. Sociológica, 1 (5), pp.11-17 Browne-Ferrigno, T. (2003). Becoming a Principal: Role Conception, Initial Socialization, Role-Identity Transformation, Purposeful Engagement. Educational Administration Quarterly. Retrieved from http://eaq.sagepub.com/content/39/4/468 Bush, T. (2010). Leadership development. In T. Bush, L. Bell & D. Middlewood (Eds.) The Principeles of Educational Leadership and Management (pp.112-131). London, UK: Sage Publications. Diario Oficial de la Federación [DOF], (2013). Decreto por el que se expide la Ley General del Servicio Profesional Docente. Retrieved from http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313843&fecha=11/09/2013 Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Retrieved from http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html Ducoing, P & Fortoul, B. (2013). Procesos de formación. Volumen I 2002-2011 (coord.). México: ANUIES, Dirección de Medios Editoriales: Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Fullan, M. & Hargreaves, A. (1999). La escuela que queremos, objetivos por los cuales vale la pena luchar. Argentina: Amorrortu. García, J; Slater, C; López, G. (2010). El director escolar novel de primaria. Problemas y retos que enfrenta en su primer año. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15 (47), 1051 – 1073. Gordon, S; Oliver, J. & Solis, R. (2016). Successful innovations in educational leadership preparation. International Journal of Education Leadership Preparation. 11 (2), 51 – 70. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1123995.pdf Gyssels, S. (2007). La formación de directivos. Comprender su actuación para transformar sus prácticas. Venezuela: Federación Internacional de Fe y Alegría. Retrieved from: http://www.feyalegria.org/images/acrobat/Libro1FormacionDirectivos_SilvanaGyssels_2007.pdf Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación [INEE]. (2015). Segundo Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013), Resultados de México. México: INEE. Leithwood, K. (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas? Apuntes desde la investigación. Chile: Fundación Chile. Ni, Y; Rorrer, A; Pounder, D; Young, M. & Korach, S. (2019) Leadership matters: preparation program quality and learning outcomes. Journal of Educational Administration. 57 (2), 185-206. DOI. 10.1108/JEA-05-2018-0093 Pont, B; Nusche, D y Moorman, H. (2009). Mejorar el liderazgo escolar, Volumen 1: Política y práctica. OCDE. Saldaña, J. (2009). The Coding Manual for qualitative researchers. U.K: SAGE Publications. Stake, R. (2006). Multiple case study analysis. USA: The Guilford Press. Tiburcio, C. & Jiménez, Y. (2016). La enseñanza del tutunakú a través del aprendizaje situado, bilingüe y dialógico. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, (23) pp. 121-141. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283146484007 Uribe, M. (2010). Profesionalizar la dirección escolar potencializando el liderazgo: Una clave ineludible en la mejora escolar. Desarrollo de perfiles de competencias directivas en el sistema educativo chileno. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3 (1e), 304 – 322 Vásquez, S. (2011). Comunidades de práctica. Revista Educare, 47 (1) pp. 51-68 Wenger, E. (2001). Comunidades de práctica. Aprendizaje, significado e identidad. España: Paídos
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Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Bölüm Articles
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Cruz Argelia Estrada Loya Bu kişi benim

Ana Cecilia Villarreal Ballesteros Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi 15 Kasım 2019
Yayımlandığı Sayı Yıl 2019 Cilt: 4 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Estrada Loya, C. A., & Villarreal Ballesteros, A. C. (2019). An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico. Research in Educational Administration and Leadership, 4(2), 348-373. https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5
AMA Estrada Loya CA, Villarreal Ballesteros AC. An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico. REAL is a scholarly peer-reviewed publication. Kasım 2019;4(2):348-373. doi:10.30828/real/2019.2.5
Chicago Estrada Loya, Cruz Argelia, ve Ana Cecilia Villarreal Ballesteros. “An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico”. Research in Educational Administration and Leadership 4, sy. 2 (Kasım 2019): 348-73. https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5.
EndNote Estrada Loya CA, Villarreal Ballesteros AC (01 Kasım 2019) An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico. Research in Educational Administration and Leadership 4 2 348–373.
IEEE C. A. Estrada Loya ve A. C. Villarreal Ballesteros, “An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico”, REAL is a scholarly peer-reviewed publication, c. 4, sy. 2, ss. 348–373, 2019, doi: 10.30828/real/2019.2.5.
ISNAD Estrada Loya, Cruz Argelia - Villarreal Ballesteros, Ana Cecilia. “An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico”. Research in Educational Administration and Leadership 4/2 (Kasım 2019), 348-373. https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5.
JAMA Estrada Loya CA, Villarreal Ballesteros AC. An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico. REAL is a scholarly peer-reviewed publication. 2019;4:348–373.
MLA Estrada Loya, Cruz Argelia ve Ana Cecilia Villarreal Ballesteros. “An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico”. Research in Educational Administration and Leadership, c. 4, sy. 2, 2019, ss. 348-73, doi:10.30828/real/2019.2.5.
Vancouver Estrada Loya CA, Villarreal Ballesteros AC. An Overview of Practical Experiences in The Process of Leadership Learning of Elementary Principals in Mexico. REAL is a scholarly peer-reviewed publication. 2019;4(2):348-73.


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