PEDİATRİ HEMŞİRELİĞİ DERSİ ALAN ÖĞRENCİLERİN KÜLTÜRE ÖZGÜ BAKIM VERME YETERLİLİĞİ, YAŞADIĞI GÜÇLÜKLER VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Öz

Amaç Bu araştırmada; pediatri hemşireliği dersi alan öğrencilerin kültüre özgü bakım verme yeterliliği, yaşadığı güçlükler ve çözüm önerilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem Araştırmaya 169 öğrenci dahil edilmiştir. Araştırmanın verileri “Tanıtıcı Bilgi Formu” ve “Hemşire Kültürel Yeterlik Ölçeği” kullanılarak online olarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20.0 programı kullanılmış olup demografik özelliklere göre karşılaştırmalar t-testi ve ANOVA ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın yürütülebilmesi için etik kurul onayı ve katılımcılardan bilgilendirilmiş onam alınmıştır. Bulgular Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamaları 22,72±1,77 yıl ve çoğunluğu (%74) kadındır. Öğrencilerin Hemşire Kültürel Yeterlik Ölçeği’ne verdikleri puan ortalaması 72,20±11,41 olarak hesaplandı. Farklı bir kültürden gelen hastaya bakım verme deneyimi olmayan öğrencilerin kültürel yeterlik düzeyleri (75,03±10,91) deneyimi olan öğrencilere göre (70,73±11,44) anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p=0,019). Hemşirelik eğitimi boyunca alınan derslerin farklı kültürdeki hastalara bakım vermede yeterli olduğunu düşünen öğrencilerin kültürel yeterlik düzeyi (74,76±9,34) yeterli olduğunu düşünmeyenlere göre (69,15±12,88) anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (p=0,002). Sonuç Hemşirelik eğitimi boyunca öğrencilerin yabancı dil eğitimi konusunda desteklenmesi, farklı kültürlere özgü uygulamaların ders içeriklerinde yer alması ve mümkün olduğunca öğrencilere değişim programları ile farklı ülkelerdeki hastalarla çalışma imkanı sağlanmasının kültürel yeterlik düzeyini artıracağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Pediatri hemşireliği
• kültürel yeterlilik
• kültüre özgü bakım verme

CULTURE-SPECIFIC CAREGIVING COMPETENCE OF STUDENTS TAKING PEDIATRIC NURSING COURSE, DIFFICULTIES EXPERIENCED, AND RECOMMENDATIONS FOR SOLUTION

Öz

Objective In this study, it was aimed to determine the culturespecific caregiving competence, difficulties experienced, and recommendations for solution regarding the students taking a pediatric nursing course. Material and Method 169 students were included in the study. The data of the research were collected online using the "Introductory Information Form" and the "Nurse Cultural Competence Scale". SPSS 20.0 software was used in the analysis of the data, and comparisons according to demographic characteristics were made with a t-test and ANOVA. Ethics committee approval to conduct the study and the participants' consent were obtained. Results The mean age of the students participating in the study was 22.72±1.77 years, and the majority of them (74%) were female. The mean score obtained by the students on the Nurse Cultural Competence Scale was calculated as 72.20±11.41. The cultural competence levels of the students who did not have the experience of caring for a patient from a different culture (75.03±10.91) were found to be significantly higher than the students who had such experience (70.73±11.44) (p=0.019). The cultural competence levels of the students who thought that the courses taken during their nursing education were sufficient to provide care to patients from different cultures (74.76±9.34) were found to be significantly higher than the students who did not think (69,15±12,88) that the nursing education was sufficient (p=0.002). Conclusion It is considered that supporting students in foreign language education during nursing education, including practices specific to different cultures in the course content, and providing students with the opportunity to work with patients from different countries through exchange programs as much as possible will increase their levels of cultural competence.

Anahtar Kelimeler

• pediatric nursing
• cultural competence
• providing culture-specific care

Kaynakça

1. 1. Prosen M, Karnjuš I, Ličen S. Introduction to Transcultural Nursing. In: Transcultural Nursing: Better & Effective Nursing Education for Improving Transcultural Nursing Skills (Benefits) (Eds. Yava A, Tosun B). Ankara Tıp Nobel Kitabevleri; 2021:9-18.
2. 2. Çağlar S, Bilgili N. Transcultural Nursing Care in Turkey. Florence Nightingale Journal of Nursing. 2020;28(1):110-123. doi:10.5152/FNJN.2020.18008
3. 3. Linton JM, Choi R, Mendoza F. Caring for Children in Immigrant Families: Vulnerabilities, Resilience, and Opportunities. Pediatric Clinics of North America. 2016;63(1):115-130. doi:10.1016/j. pcl.2015.08.006
4. 4. Giger JN. Transcultural nursing-e-book: Assessment and intervention.Elsevier Health Sciences; 2017:2-121.
5. 5. Perry SE, Hockenberry MJ, Cashion MC, Alden KR, Olshansky E, Lowdermilk DL. Maternal child nursing care-E-Book. Elsevier Health Sciences; 2022:15-29.
6. 6. Pekyiğit A, Yıldız D, Fidancı BE, Bağrıyanık BÇ, Dehmen Ö, Koçak T, Altıntaş S. Annelerin bebek bakımında kullandıkları geleneksel uygulamaların kuşaklararası boyutu. Turkish Journal of Family Medicine and Primary Care. 2020;14(3):443-451.
7. 7. Acikgoz A, Orsal O, Orsal O, Balci-Alparslan G. Traditional practices used by Turkish mothers in the care of their babies. Holistic Nursing Practice. 2014;28(3):198-207. doi:10.1097/ HNP.0000000000000025
8. 8. Zeyneloğlu S, Kısa S. Traditional practices for maternal and newborn care among Turkish postpartum women. Applied Nursing Research. 2018;39:148-153. doi:10.1016/j. apnr.2017.11.018

9. 9. Adama EA, Sundin D, Bayes S. Sociocultural Practices Affecting the Care of Preterm Infants in the Ghanaian Community. Journal of Transcultural Nursing. 2021;32(5):458-465. doi:10.1177/1043659620975098
10. 10. Hockenberry MJ, Wilson D, Rodgers CC. Wong's Essentials of Pediatric Nursing-E-Book. Elsevier Health Sciences; 2021:1-38.
11. 11. McKinney ES, James SR, Murray SS, Nelson K, Ashwill J. Maternal- child nursing-e-book. Elsevier Health Sciences 2022;33-42.
12. 12. Stanley MJC, Hayes J, Silverman FL. Examining student nurses’ perceptions of diverse populations: Are student nurses prepared to care for culturally diverse patients. Journal of Nursing Education and Practice. 2014;4(7):1-8.
13. 13. Sarafis PA, Malliarou MM. Cultural self-efficacy of baccalaureate nursing students in a Greek University. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research. 2013;18(6):446-450.
14. 14. Korhonen H, Tuomikoski AM, Oikarainen A, Kääriäinen M. Elo S, Kyngäs H, Liikanen E, Mikkonen K. Culturally and linguistically diverse healthcare students' experiences of the clinical learning environment and mentoring: A qualitative study. Nurse Education in Practice 2019;41:102637. doi:10.1016/j. nepr.2019.102637
15. 15. Ropponen P, Kamau S, Koskenranta M, Kuivila H, Oikarainen A, Isakov T, Tomietto M, Mikkonen K. Culturally and linguistically diverse nursing students' experiences of integration into the working environment: A qualitative study. Nurse Education Today. 2023;120:105654. doi:10.1016/j.nedt.2022.105654
16. 16. Smith-Wacholz HC, Wetmore JP, Conway C, McCarley M. Retention of Nursing Students: An Integrative Review. Nurse Education Perspectives. 2019;40(6):328-332. doi:10.1097/01. NEP.0000000000000477
17. 17. Koç A, Öz Ş, Kılıç T. Hemşirelik öğrencilerinin kültürlerarası duyarlılık düzeyleri ve etkileyen faktörlerin incelenmesi. Türkiye Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi. 2020;3(2):1-15.
18. 18. Lin MH, Wu CY, Hsu HC. Exploring the experiences of cultural competence among clinical nurses in Taiwan. Applied Nursing Research. 2019;45:6-11. doi:10.1016/j.apnr.2018.11.001
19. 19. Perng SJ, Watson R. Construct validation of the Nurse Cultural Competence Scale: A hierarchy of abilities. Journal of Clinical Nursing. 2012;21(11-12):1678-1684. doi:10.1111/j.1365-2702.2011.03933.x
20. 20. Gözüm S, Tuzcu A, Kirca N. Validity and Reliability of the Turkish Version of the Nurse Cultural Competence Scale. Journal of Transcultural Nursing. 2016;27(5):487-495. doi:10.1177/1043659615582089
21. 21. Baksi A, Sürücü HA, Duman, M. Hemşirelik öğrencilerinin kültürler arası duyarlılıkları ve ilişkili faktörlerin değerlendirilmesi. Journal of Academic Research in Nursing. 2019;5(1):31-39.
22. 22. Bulduk S, Usta E, Dinçer Y. Kültürlerarası duyarlılık ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Bir sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu örneği. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2017;7(2):73-77.
23. 23. Repo H, Vahlberg T, Salminen L, Papadopoulos I, Leino-Kilpi H. The cultural competence of graduating nursing students. Journal of Transcultural Nursing. 2017;28(1):98-107. doi:10.1177/1043659616632046
24. 24. Choi JS, Kim JS. Effects of cultural education and cultural experiences on the cultural competence among undergraduate nursing students. Nurse Education in Practice. 2018;29:159- 162.
25. 25. Cruz JP, Aguinaldo AN, Estacio JC, Alotaibi A, Arguvanli S, Cayaban ARR, John Cecily HS, Machuca Contreras FA, Hussein A, Idemudia ES, Mohamed SAM, Sebaeng J. A multicountry perspective on cultural competence among baccalaureate nursing students. Journal of Nursing Scholarship. 2018;50:92- 101. https://doi.org/10.1111/jnu.12350
26. 26. Ceylantekin Y, Öcalan D. Hemşirelik öğrencilerinin kültürel farkındalığı ve kültürlerarası hemşirelik dersine yönelik düşünceleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi.2016;5(4):45-53.
27. 27. Ahn JW. Structural equation modeling of cultural competence of nurses caring for foreign patients. Asian Nurs Res (Korean Soc Nurs Sci). 2017;11(1):65-73. doi:10.1016/j.anr.2017.03.001
28. 28. Farber JE. Cultural competence of Baccalaureate Nurse Faculty: Relationship to cultural experiences. Journal of Professional Nursing. 2019;35(2):81-88. doi:10.1016/j.profnurs. 2018.09.005
29. 29. Halabi JO, de Beer J. Exploring the cultural competence of undergraduate nursing students in Saudi Arabia. Nurse Education Today. 2018;62:9-15. doi:10.1016/j.nedt.2017.12.005
30. 30. Yiğit Ü, Çoşkun S, Alpteker H. Hemşirelik öğrencilerinin kültürlerarası duyarlılık düzeyleri ve karşılaştıkları başlıca sorunlar. Abant Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi. 2021;1(2):92-101.
31. 31. Öğüt N, Olkun EO. Üniversite öğrencilerinin kültürlerarası duyarlılık düzeyi: Selçuk Üniversitesi örneği. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi. 2018;11(2):54-73.
32. 32. Antón-Solanas I, Tambo-Lizalde E, Hamam-Alcober N, Vanceulebroeck V, Dehaes S, et al. Nursing students' experience of learning cultural competence. PLoS One. 2021;16(12):e0259802. Published 2021 Dec 17. doi:10.1371/journal.pone.0259802
33. 33. Karasu F, Polat F, Okuyan CB. The determination of intercultural sensitivity and ethnocentrism levels among nurses and nursing students: A border of city, Turkey. Perspect Psychiatr Care. 2022;58(1):314-322. doi:10.1111/ppc.12788
34. 34. Ho TT, Oh J. Development and evaluation of cultural competence course on undergraduate nursing students in Vietnam. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2022;19(2):888. doi:10.3390/ijerph19020888
35. 35. Ličen S, Karnjuš I, Prosen M. Measuring cultural awareness among slovene nursing student: A cross-sectional study. Journal of Transcultural Nursing. 2021;32(1):77-85. doi:10.1177/1043659620941585
36. 36. Tosun B, BENEFITS Group. Addressing the effects of transcultural nursing education on nursing students’ cultural competence: A systematic review. Nurse Education Practice. 2021;55:103171.