ÖĞRETMENLERİN BİLGİ VE TEKNOLOJİ KULLANIMLARININ İŞ TATMİNİNE ETKİSİ: BİR SAHA ÇALIŞMASI

Öz

Bu araştırmanın amacı lise öğretmenlerinin bilgi ve teknoloji kullanımlarının cinsiyet, eğitim düzeyi, meslekteki kıdem ve branş değişkenleri bazında inceleyerek iş tatminleri üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Araştırmanın katılımcılarını Kocaeli'nin Gölcük ilçesinde bulunan liselerde çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bilgi ve İletişim Teknolojileri Ölçeği ile Minnesota İş Doyum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri becerilerinin temel donanım işlemleri ve kişisel bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı alt boyutlarının cinsiyet ve mezuniyet durumları değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri becerilerinin kişisel bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımına mesleki kıdemlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna da ulaşılmıştır. Elde edilen bir diğer sonuç ise öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri becerileri arttıkça iş tatminlerinin arttığıdır.

Anahtar Kelimeler

• Bilgi ve İletişim Teknolojileri
• İş Tatmini
• Öğretmen.

Impact of Knowledge and Technology Use by Teachers on Job Satisfaction: A Field Study

Abstract

Bu araştırmanın amacı lise öğretmenlerinin bilgi ve teknoloji kullanımlarının cinsiyet, eğitim düzeyi, meslekteki kıdem ve branş değişkenleri bazında inceleyerek iş tatminleri üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Araştırmanın katılımcılarını Kocaeli'nin Gölcük ilçesinde bulunan liselerde çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırma tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bilgi ve İletişim Teknolojileri Ölçeği ile Minnesota İş Doyum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri becerilerinin temel donanım işlemleri ve kişisel bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı alt boyutlarının cinsiyet ve mezuniyet durumları değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri becerilerinin kişisel bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımına mesleki kıdemlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna da ulaşılmıştır. Elde edilen bir diğer sonuç ise öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri becerileri arttıkça iş tatminlerinin arttığıdır.

Keywords

• Bilgi ve İletişim Teknolojileri
• İş Tatmini
• Öğretmen.

References

1. Algül, Reyhan, Bugün İşe Gitmesem, Mitra Yay., İstanbul, 2014
2. Akpınar, Y. (2003). Öğretmenlerin yeni bilgi teknolojileri kullanımında yükseköğretimin etkisi: İstanbul okulları örneği. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (2) 11.
3. Bağcı, Hakkı; Üngören, Yasin; Horzum, Barış, M; Ünsal, İlker, (2020), " Öğretmen Adaylarının Bilgi ve İletişim Teknolojileri Becerilerinin İncelenmesi", Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice, 2020, 2(1), 43-54
4. Bakan, İsmail, Örgütsel Bağlılık, Gazi Kitapevi, Ankara, 2011
5. Çiçekli, M. (2014). Ortaokul branş öğretmenlerinin bilişim teknolojilerini kullanma düzeyi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
6. Demirok, M. S., Haksız, M., & Cahit, N. U. R. İ. (2019). Özel Eğitim Öğretmenlerinin Yardımcı Teknoloji Kullanımlarına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 3(5), 5-12.
7. Gafa, İ. & Dikmenli, Y. (2019). Sınıf Öğretmenlerinin İş Doyumu ve İş Yaşamındaki Yalnızlık Düzeylerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (1) , 131-150 . DOI: 10.31592/aeusbed.567562
8. Gümüş, Sefer; Sezgin, Beşir, Motivasyonun Örgütsel Bağlılığa ve Performansa Etkisi, Hiperlink Yay., İstanbul, 2012

9. Gökçe, E, (1995), " The role of The Teacher Education An İnternational Resarch Agende", World Conferance on Teacher Education, 9 Eylül Üniversitesi Yayınları, İzmir Göktaş, B. ve Erdem, R. (2006). Sağlık yönetimi alanında yapılan tezlerin profili. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 1(1), 53-63.
10. İsa, B. O. Z.; Özerbaş, M. A. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Teknoloji Kullanımlarına İlişkin Görüşleri. Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Dergisi, 4(2), 56-66.
11. Jeans, A.B. “Teacher Education: An International Research Agenda” World Conference on Teacher Education, 9 Eylül Üniversitesi Yayınları, İzmir, 1995.
12. Karataş, S.; Güleş, H. (2010). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Tatmini ile Örgütsel Bağlılığı Arasındaki İlişki. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 74-89.
13. Kavi, Ersin; Koçak, Orhan, Çalışma Yaşamında Etik, Ekin Yay., Bursa, 2011
14. Keser, Aşkın, Çalışma Yaşamında Motivasyon, Alfa Yay., İstanbul, 2006
15. Keser, Aşkın, Çalışma Psikolojisi, Ekin Yay., Bursa, 2011
16. Kocaoğlu, B. Ü., & Akgün, Ö. E. (2015). Lise Öğretmenlerinin Fatih Projesi Teknolojilerini Kullanmaya Yönelik Öz-Yeterlik İnançları. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (4), 259- 276.
17. Leh, A. S. C. (1998) Design of a computer literacy course in teacher education. Technology and Teacher Education Annual, Online. AACE. Http: //www.coe.uh.edu/insite/elec_pub/html 1998/toc2.htm
18. Lambdin, D. V., Thomas M. D. ve Moore, J. A. (1997) Using an interactive information system to expand preservice teachers' visions of effective mathematics teaching. Journal of Technology and Teacher Education, 5(2/3), 277-290 Özcan, Esra, Dinç, Örgüt Yapısı ve İş Tatmini, Beta Yay., İstanbul,2011
19. Özkalp, Enver; Kırel, Çiğdem, Örgütsel Davranış, Anadolu Üniversitesi Yay., Eskişehir, 2005
20. Percival, F. ve Ellington, H. (1988) A Handbook of Educational Technology. Kogan Page, Londra Polat, S.; Özcan, A. (2014). Akıllı tahta kullanımıyla ilgili sınıf öğretmenlerinin görüşleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 439-455.
21. Sarımanoğlu, U. Nigâr, (2019), Öğretmenlerin Sınıflarda Eğitim Teknolojisi Kullanımında Karşılaştıkları Güçlükler, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara
22. Söyük, Selma; Sağlık İşletmelerinde İnsan Kaynakları Yönetimi, Beta Yayınları, İstanbul, 2020
23. Şimşek, Şerif; Akgemci, Tahir; Çelik, Adnan, Davranış Bilimlerine Giriş ve Örgütlerde Davranış, Adım Yay., Konya, 2003
24. Tutar, Hasan; Örgütsel Davranış, Detay Yayıncılık, Ankara, 2016
25. Yavuz, C., & Bahtiyar Karadeniz, C. (2009). Sınıf öğretmenlerinin motivasyonunun iş tatmini üzerine etkisi.
26. Yılmazer, Aydın; Eroğlu, Cemal, Davranış Bilimleri ve Örgütsel Davranış, Detay Yay., Ankara, 2012
27. Yürür, S., & Keser, A. (2010). İşe Bağlı Gerginlik ile İş Tatmini İlişkisinde Duygusal Tükenmenin Aracı Rolü. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65(04), 165-193.