Üniversite Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyum ile Benlik Ayrımlaşması Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinde üniversite yaşamına uyum düzeyi ile benlik ayrımlaşma düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini, Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerinde öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden %68 kadın (189 kız öğrenci) ve %32 erkek (87 erkek Öğrenci) olmak üzere toplam 276 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Bu çalışma, ilişkisel tarama yöntemine göre yapılmıştır. Araştırmada, katılımcıların benlik ayrımlaşma düzeyini belirlemek için “Benliğin Ayrımlaşması Ölçeği (BAÖ)” ve Üniversite yaşamına uyum düzeyini belirlemek için “Üniversite Yaşamına Uyum Ölçeği” (ÜYUÖ) kullanılmıştır. Analizler SPSS 23.0 paket programı aracılığıyla .05 ve .01 anlamlılık düzeyinde analizler yapılmıştır. Elde edilen veriler korelasyon ve doğrusal regresyon ile test edilmiştir. Araştırma bulgularında üniversite yaşamına uyum ve benlik ayrımlaşması değişkenlerinin cinsiyete göre anlamlı olarak farklılaşmadığı ortaya çıkmıştır. Üniversite yaşamına uyum ile benlik ayrımlaşması arasında orta düzeyde pozitif ve anlamlı düzeyde bir ilişki görülmüştür.  Buna göre üniversite öğrencilerinin benlik ayrımlaşma düzeyi arttıkça üniversite yaşamına uyum düzeylerinin arttığı söylenebilir.  Üniversite öğrencilerinde benlik ayrımlaşmasının üniversiteye yaşamına uyum düzeyinde pozitif yönlü yordayıcı rolünün olduğu tespit edilmiştir. Bu da öğrencilerin üniversiteye yaşamına uyum düzeylerinin benlik ayrımlaşması ile açıklandığı ifade edilebilir.

Keywords

• Benlik Ayrımlaşması,Üniversite Yaşamına Uyum,Öğrenci,Cinsiyet

Analyzing of the Relationship between Adjustment to University Life and Differentiation of Self in University Students

Abstract

The aim of this study is to examine the relationship between the level of adjustment to university life and the level of differentiation of self in the university students. The sample of research consists of a total of 276 university students, 68 % female (189 female students) and 32 % male (87 male students), who studied in various departments of a state university and voluntarily agreed to participate in the research. The study was conducted by relational screening model. In order to determine the level of differentiation of self of participants, “The Differentiation of Self Inventory”; in order to determine the level of integration into university life, "Adjustment to University Life Scale" were used. Data analysis were conducted with SPSS 23.0 statistical package program in .05 and .01 significance levels. All datas were analyzed by correlation and linear regression. It was seen in the research findings that there is a moderately positive and meaningful association between adaptation to the university life and self-discrimination. According to this, it can be said that as the level of self-identification of university students increases, the level of adaptation to university life increases. It has been revealed that self-differentiation of university students positively predicts the level of adaptation to university life. It can be said that the level of adaptation of the students to the life of the university is explained by the differentiation of self the students.

Keywords

• Differentiation of Self,Adjustment to University Life,Student,Gender

References

1. Acar, T. ve Acar, N. V. (2013). “Babam ve Oğlum” filmi’nin çok kuşaklı/kuşaklararası aile terapisi’nin temel kavramları açısından değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 37-53.
2. Baker, R. W. ve Siryk, B. (1984). Measuring adjustment to college. Journal of Counseling Psychology, 31, 179-189.
3. Becvar, D. S. ve Becvar, R. J. (2006). Family therapy: A systemic integration. USA: Pearson Education, Inc.
4. Ceylan, E. (1999). Mesleki sorun düzeyleri farklı okul öğretmenlerinin kişisel ve sosyal uyum düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
5. Enochs, W. K. ve Roland, C. B. (2006). Social Adjustment of College Freshmen: The İmportance of Gender and Living Environment. College Student Journal.
6. Erdoğan, S., Şanlı, H. S. ve Şimşek, B. H. (2005). Gazi üniversitesi eğitim fakültesi öğrencilerinin üniversite yaşamına uyum durumları. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. 13, 479-496.
7. Holmbeck, G. N. ve Wandrei, M. L. (1993). Individual and relational predictors of adjustment in first-year college students. Journal of Counseling Psychology, 40(1), 73-78.
8. Karahan, T. F., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. ve Dicle, A. Y. (2005). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşamına uyum düzeylerinin denetim odağı ve atılganlık düzeyleri açısından incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 06-15.

9. Palladino, J. J., ve Tryon, G. S. (1978). “Have the problems of entering freshman changed?”. Journal of College Student Personnel, 19, 313-316.
10. Papero, D. V. (1995) Bowen family systems and marriage. N.S. Jacobson ve A.S. Gurman (Ed.) Clinical Handbook of Couple Therapy New York: The Guilford Press
11. Reishl, T. M., ve Hirsch, B. J. (1989). Identity commitments and coping with a difficult developmental transition. Journal of Youth and Adolescence, 18, 55-69.
12. Sevinç, S. (2010). Mersin Üniversitesi Birinci Sınıf Öğrencilerinin Akademik, Sosyal, Kişisel Ve Kuramsal Uyumlarını Olumsuz Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
13. Shapiro, Francine, Florance W.K. ve Maxfield, L. (2007). Handbook of EMDR and family therapy processes. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
14. Yavuzer, H. (1996). Çocuk ve suç (8. Baskı). İstanbul: Remzi Kitap Evi.