A Study to Investigate the Relationship between the Perfectionist Level and Self –Esteem Level of Academicians Working at Universities

Abstract

The main purpose of this study is to examine the relationship between the perfectionism levels of academicians working at universities and their self-esteem. In addition, it was aimed to examine whether the perfectionism and self-esteem of the academicians working at the university differ in terms of variables related to gender, faculty, and duration of study, academic title and marital status. In the research, relational scanning model, one of the quantitative research methods, was used. The study, which included the typical case sampling method from purposeful sampling, was carried out in the 2018-2019 academic year with a total of 125 study groups consisting of 73 female and 52 male academicians working at universities in the Turkish Republic of Northern Cyprus. The "APS Perfectionism Scale" was used to determine the perfectionism levels of academicians working at universities, and the "Rosenberg Self-Esteem Scale" was used to determine the self-esteem levels. In order to evaluate the independent variables, a "Personal Information Form" prepared by the researcher was created and information about the variables was collected accordingly. The data were sent to all full-time academicians of the five oldest universities in the Turkish Republic of Northern Cyprus via e-mail, and the data were collected voluntarily by asking them to be answered and returned to the researcher. Correlation analysis was used to analyze the data. According to the results of correlation analysis, it was revealed that there was no relationship between the perfectionism levels of academicians working at universities and their self-esteem levels.

Keywords

• Perfectionism
• Self Esteem
• Academic staff

Üniversitede Çalışan Akademisyenlerin Mükemmeliyetçilik Düzeyleri ile Benlik Saygısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın ana amacı, üniversitelerde çalışan akademisyenlerin, mükemmelliyetçilik düzeyleri ile benlik saygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Bununla birlikte üniversitede çalışan akademisyenlerin mükemmeliyetçilik ve benlik saygılarının cinsiyet, fakülte, çalışma süresi, akademik ünvan ve medeni durumları ile ilgili değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığı yönde de incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden, ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Amaçlı örneklemeden tipik durum örnekleme yöntemine yer verilen araştırmada, 2018-2019 akademik yılda, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’ndeki üniversitelerde çalışan, 73 kadın, 52 erkek akademisyenden oluşan toplam 125 çalışma grubu ile gerçekleştirilmiştir. Üniversitelerde çalışan akademisyenlerin mükemmeliyetçilik düzeyleri belirlemek amacı ile “APS Mükemmeliyetçilik Ölçeği”, benlik saygı düzeylerini belirlemek amacı ile de “Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Bağımsız değişkenleri değerlendirmek amacı ile de araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgi Formu” oluşturulmuş ve bunun doğrultusunda değişkenlerle ilgili bilgiler toplanmıştır. Veriler, e-posta aracılığı ile Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde yer alan en eski beş üniversitenin tam zamanlı çalışan tüm akademisyenlerine gönderilmiş ve gönüllü olarak cevaplandırılıp, araştırmacıya geri gönderilmesi istenerek veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde korelasyon analizi kullanılmıştır. Korelasyon analiz sonuçlarına göre ise, üniversitelerde çalışan akademisyenlerin, mükemmeliyetçilik düzeyleri ile öz benlik saygısı düzeyleri arasında ilişki olmadığı ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Mükemmeliyetçilik
• Benlik saygısı
• Akademik

References

1. Abbasoğlu, E., & Öncü, E. (2013). Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Benlik Saygıları ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Journal of Kirsehir Education Faculty, 14(2).Ashby, J. , & Rice, K. G. (2002), “Perfectionism, Dysfunctional Attitudes, and Self –Esteem: A Structural Equations Analysis”, Journal of Counselling and Development, 80 (2), 197-203.Aslan, A. G. D., & Akyol, A. K. (2006). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Ve Mesleki Benlik Saygılarının İncelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(2), 51-60Aydın, G. & Yerin Güneri, O. (2018). Adaptation of Perfectionism Cognitions Inventory into Turkish. YILDIZ Journal of Educational Research, 3(1), 91110.Bieling, P. J., Israeli, A., Smith, J. & Antony, M. M. (2003). Making the grade: The behavioral consequences of perfectionism in the classroom. Personality and Individual Differences, 35, 163–178.Bursal, M. (2017). SPSS ile temel veri analizleri. Ankara: Anı Yayıncılık.Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi, 1-360. Doi no: 10.14527/9789944919289.Cırcır, B. (2006). Öğretmen adaylarının denetim odakları ve mükemmelliyetçilik tutumlarının bazı özlük niteliklerine göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi (Doctoral dissertation, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).Flett, G. L., Hewitt, P. L., Blankstein, K. R., & Gray, L. (1998). Psychological distress and the frequency of perfectionistic thinking. Journal of Personality and Social Psychology, 75, 1363–1381.Frost, R. O., Marten, P., Lahart, C., & Rosenblate, R. (1990). The dimensions of perfectionism. Cognitive Therapy and Research, 14, 449–468.Hamachek, D. E. (1978). Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism. Psychology, 15, 27–33.Hewitt, P. L., & Flett, G. L. (1991a), “Perfectionism In The Self and Social Contexts: Conceptualization, Assessment, and Association With Psychopathology”, Journal of Personality and Social Psychology, 60, 465-470.Karasar, N. (2002). Bilimsel araştırma yöntemi (11. bas.). Ankara: Nobel Yayınları.Kassin, S. (1998). Psychology (Second Edition). New Jersey: Prentice Hall.Leory, M.R. (1996). Self-presentation, impression, management and interpersonal behavior, New York: Harper Collins Publishers.Noga, L. (1994), “An Examination of Perfectionism and Its Relationship To Self-Esteem, Social Anxiety, and Conflict Mode”, University of Alberta.Rice, K. G., Ashby, J. , & Slaney, R. B. (1998), “Self-Esteem As A Mediator Between Perfectionism and Depression: A Structural Equations Analysis”, Journal of Counseling Psychology, 45 (3), 304-314.Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton University Press.Salami, S.O. (2010). Moderating effects of resilience, self-esteem and social support on adolescents’ reactions to violence. Asian Social Science, 6(12), 101-110.Sapmaz, F., (2006). TC. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Üniversite Öğrencilerinin Uyumlu Ve Uyumsuz Mükemmeliyetçilik Özelliklerinin Psikolojik Belirti Düzeyleri Açisindan İncelenmesi Yüksek Lisans Tezi Enstitü Anabilim Dalı : Eğitim Bilimleri Enstitü Bilim Dalı : Eğitimde Psikolojik HizmetleSlaney, R. B., Rice, G. K., Mobley, M., Trippi, J. & Ashby, J. (2001), The Revised Almost Perfect Scale”. Measurement and Evaluation in Counselling and Development, 34, 130-144.Slaney, R. B., & Ashby, J. (1996), “Perfectionists: Study of a Criterion Group” Journal of Counselling and Development, 74 (4), 393-398.Slaney, R. B., & Johnson, D. P. (1992), “The Almost Perfect Scale”, Unpublished manuscript, Pennsylvania State University, University Park.Tuncer, B., & Voltan-Acar, N. (2006). Kaygı düzeyleri farklı üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin mükemmeliyetçilik özelliklerinin incelenmesi. Kriz Dergisi, 14(2), 1-15.
2. Yelsma, P. & Yelsma, J. (1998). Self-esteem and social respect with in the high school. Journal of Social Psychology, 138(4), 431-441.