Eğitim Teknolojisi Araştırmalarındaki Konu Eğilimleri (2015-2020)

Year 2021, , 285 - 304, 30.08.2021

Özlem Canan Güngören , Zeliha Demir Kaymak , Onur İşbulan , Bayram Tok Fatma Savaş , Sedef Yıldırım Nermin Elibol Sedat Tufançlı , Elif Çivi İsa Öztürk

https://doi.org/10.19126/suje.836031

Abstract

Bu çalışmada eğitim teknolojisi alanında son yıllarda yayınlanan makalelerin konu eğilimlerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla 2015-2020 yılları arasında eğitim teknolojisi alanında makaleler yayınlayan Australasian Journal of Educational Technology, British Journal of Educational Technology, Computers & Education, Computers in Human Behavior, Educational Technology Research and Development, Interactive Learning Environments, Journal of Educational Technology & Society, Learning, Media and Technology, Social Science Computer Review ve Technology, Pedagogy and Education olmak üzere toplam 10 akademik dergideki makalelerin başlıkları ve anahtar kelimeleri incelenmiştir. Yapılan analizlerde başlıklarda en fazla kullanılan üç kelimenin öğrenme, sosyal ve çevrimiçi kelimeleri olduğu görülmüştür. Anahtar kelime olarak en çok kullanılan kavramların da Sosyal Medya, Etkileşimli Öğrenme Ortamı/Ortamları ve Öğretim/Öğrenme Stratejileri anahtar kelimeleri olduğu bulunmuştur. Öğrenim düzeyi açısından da en çok yükseköğrenim düzeyinde en az da okul öncesi ve ilkokul düzeyinde araştırmalar yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Eğitim teknolojisi, eğilim, dergiler  

Keywords

Eğitim teknolojisi, eğilim, dergiler

Topic Trends in Educational Technology Research (2015-2020)

Abstract

This study aimed to determine the subject trends of the articles published in educational technology in recent years. For this purpose, the articles' titles and keywords in 10 academic journals, including Australasian Journal of Educational Technology, British Journal of Educational Technology, Computers & Education, Computers in Human Behavior, Educational Technology Research and Development, Interactive Learning Environments, Journal of Educational Technology & Society, Learning, Media and Technology, Social Science Computer Review and Technology, Pedagogy and Education that published articles in educational technology in 2015-2020, were examined. In the analyses conducted, it was observed that the three most used words in the headings were learning, social and online. It was discovered that the most used concepts as keywords were Social Media, Interactive Learning Environment / Environments, and Teaching / Learning Strategies. In terms of education level, researches were conducted the most at the Higher education level and the least at the Pre-school and Primary school level.

Keywords

Educational technology, trend, journals

References

• Alkan, C. ve Hacıoğlu, F. (1995). Öğretmenlik uygulamaları: öğretim teknolojisi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
• Alkan, C.(2011). Eğitim Teknolojisi.(8.Baskı)Ankara: Anı Yayıncılık.
• Alper, A., Gülbahar, Y., (2009). Trends And Issues In Educatıonal Technologıes: A Revıew Of Recent Research In Tojet. The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, April 2009, 126-135.
• Altheide, D. L., & Schneider, B. (1996). Process of qualitative document analysis. Qualitative media analysis, 23-41.
• Caffarella, E. P. (1999). The major themes and trends in doctorial dissertation research in educational technology from 1977 through 1998. Educational Media andTechnology Yearbook, 25, 14-25.
• Cleary, A. (1976). Education Technology: implications for Early and Special Education. New York: John Wiley.
• Costa, F. A. (2007). Educational technologies: Analysis of mas¬ter dissertation carried out in Portugal. Educational Sciences Journal, 3, 7-24.
• Dieuzeide, H.(1971). Educational technology: Sophisticated, adapted and rational technology. Paris International Commission on the Development of Education, UNESCO.
• Erdoğmuş, U.,F., Çağıltay, K., (2009) . Türkiye’de Eğitim Teknolojileri Alanında Yapılan Master Ve Doktora Tezlerinde Genel Eğilimler. Akademik Bilişim’09 - XI. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, Şubat 2009, 389-393.
• Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 177-199.
• Hew K. F., Kale U & Nari K., (2007) Past Research in Instructional Technology: Results of a content analysis of empirical studies published in three prominent instructional technology journals from the year 2000 through 2004. Journal of Educational Computing Research, 36(3), pp. 269-300.
• Januszewski, A. ve Molenda, M. (2008). Educational technology: A definition with commentary. New York: Lawrence Erlbaum Associates.
• Çakmak, E. K., Özüdoğru, G., Bozkurt, Ş. B., Ülker, Ü., Ünsal, N. Ö., Boz, K., ... & Bahadır, H. (2016). 2014 Yılında eğitim teknolojileri alanındaki yayımlanan makalelerin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1), 80-108.
• Kılıç Çakmak, E., Kukul, V., Çetin, E., Berikan, B., Kandemir, B., Pamukçu, B. S., Taşkın, N. ve Marangoz, M. (2015). 2013 Yılı Eğitim Teknolojileri Araştırmalarının İncelenmesi: AJET, BJET, C&E, ETRD, ETS ve L&I Dergileri, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 128- 160.
• Kıral, B. (2020). Nitel Bir Veri Analizi Yöntemi Olarak Doküman Analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
• Kurt, İ. (2019). Öğretmenlerin Lise Okul Müdürlerinin Teknoloji Liderliği Yeterliliklerine İlişkin Görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul.
• Lai, J. W., & Bower, M. (2019). Evaluation of technology use in education: Findings from a critical analysis of systematic literature reviews. Journal of Computer Assited Learning.
• Latchem, C. (2006). Editorial: A content analysis of the British Journal of Educational Technology. British Journal of Educational Technology, 37(4), 503-511.
• Masood, M. (1997). A ten year analysis: Trends in traditional educational technology literature. Malaysian Online Journal of Instructional Technology, 1 (2), 1823-1844.
• Numanoğlu, G. (1995). Bir Eğitim Ortamı Olarak Bilgisayardan Yararlanmada Politika ve Stratejiler. Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Öztemel, E. (2018). Eğitimde Yeni Yönelimlerin Değerlendirilmesi ve Eğitim 4.0. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 25-30.
• Roblyer, M. D. ve Doering, A. H. (2013). Integrating educational technology into teaching (6. Baskı). Boston: Pearson.
• Ross, S. M., Morrison, G. R., & Lowther, D. L. (2010). Educati¬onal technology research past and present: Balancing rigor and relevance to impact school learning. Contemporary Educational Technology, 1 (1), 17-35.
• Shukla, T., Dosaya, D., Nirban, V. S., & Vavilala, M. P. (2020). Factors Extraction of Effective Teaching Learning in Online and Conventional Classrooms. International Journal of Information and Education Technology.
• Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y. ve Yıldırım, Y. (2008). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmala¬rında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensti¬tüsü Dergisi, 19, 439-458.
• Şimşek, A., Özdamar, N., Uysal, Ö., Kobak, K., Berk, C., Kılıçer, T. ve Çiğdem, H. (2009). İki binli yıllarda Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uy¬gulamada Eğitim Bilimleri, 9, 941-966.
• Yufei, L., Saleh, S., Jiahui, H., Mohamad, S., & Abdullah, S. (2020). Review of the Application of Artificial Intelligence in Education. International Journal of Innovation, Creativity and Change.