Content Analysis of an Educational YouTube Channel for Secondary School Students in Terms of Design and Program Elements
Abstract
This study employed a qualitative research methodology to examine the design features and program elements utilized in the videos of a popular educational YouTube channel called “Basfi ile Deneysel Bilim” (Experimental Science with Basfi). The primary objective was to identify these features and elements by analysing the top ten videos on the channel, based on view counts, likes, and comments. Data collection was conducted using a thematic analysis matrix as the instrument. During the initial phase of data analysis, a descriptive examination of the videos was performed in terms of Mayer’s principles of multimedia learning. Subsequently, content analysis was conducted to analyse the program elements present in the videos. The findings of this research revealed that the educational videos on the YouTube channel partially adhered to Mayer’s multimedia design principles and incorporated some program elements. Therefore, it is recommended that multimedia design principles and program elements be taken into account when creating educational content for YouTube. Additionally, it is suggested that elements tailored to the nature of the YouTube platform should be included. Finally, the study provides recommendations to content developers regarding factors to consider in video production. This research holds significance for individuals involved in producing educational content for YouTube, as well as researchers working in the domains of content production processes and content design.
Keywords
Desing elements, Educational video, Multimedia learning, Program elements, YouTube
References
- Aksu, A. U. (2020). Children channels in YouTube: A content analysis study [Unpublished master’s thesis]. Bahçeşehir University.
- Akyol, C., & Çiftçi, D. S. (2020). Çoklu ortam tasarımı destekli yapılandırmacı öğretim etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. OPUS International Journal of Society Researches, 16(31), 4077-4096. https://doi.org/10.26466/opus.774891
- Altayef, H. A. A., & Karacı, A. (2019). Analysis of social media addiction and usage purposes among secondary-school students in Turkey. AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 10(38), 7-34. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2019.3.001.x
- Ata, A. (2017). etkili video ders çekim ve tasarım sürecinin incelenmesi: bir model önerisi [Unpublished doctoral dissertation]. Atatürk University.
- Ata, A., & Atik, A. (2016). Alternatif bir eğitim-öğretim ortamı olarak video paylaşım siteleri: Üniversitelerdeki YouTube uygulamaları. Social Sciences, 11(4), 312-325. https://dergipark.org.tr/tr/pub/nwsasocial/issue/24580/260212
- Atalay, G. E. (2019). Sosyal medya ve çocuk: “Babishko Family Fun Tv” isimli YouTube kanalının eleştirel bir analizi. Erciyes İletişim Dergisi, Uluslararası Dijital Çağda İletişim Sempozyumu Özel Sayısı, 179-202. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.484856
- Ateş, M., Çerçi, A., & Derman, S. (2015). Eğitim bilişim ağında yer alan Türkçe dersi videoları üzerine bir inceleme. Sakarya University Journal of Education, 5(3), 105-117. http://dx.doi.org/10.19126/suje.18755
- Aydemir, M. (2018). Uzaktan eğitim Program, ders ve materyal tasarımı. Eğitim Yayınevi. Bakırcı, H., & Kılıç, K. (2021). Eğitim bilişim ağı video modüllerinin fen bilimleri dersinde kullanımına ilişkin sekizinci sınıf öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 685-705. https://doi.org/10.33711/yyuefd.919600
- Bulduk, B. (2015). Etkileşimli medya ve öğretim ortamlarında tasarım geliştirme süreci. Sanat ve Tasarım Dergisi, 16, 47-63. https://doi.org/10.18603/std.92341
- Çomu, T., & Halaiqa, İ. (2014). Web içeriklerinin metin temelli çözümlemesi. yeni medya çalışmalarında araştırma yöntem ve teknikleri. In M. Binark (Ed.), Yeni media çalışmalarında araştırma yöntem ve teknikleri (pp. 26-87). Ayrıntı Yayınları.