Investigation of Self-Efficacy of Turkish as a Foreign Language Teachers Regarding Educational Technology Standards

Year 2020, Volume: 7 Issue: 1, 37 - 54, 30.08.2020

Ezgi İnal

Abstract

This study was carried out to examine the self-efficacy of Turkish as a foreign language teacher regarding educational technology standards. The study was conducted in survey model. In this study, the appropriate sampling method was preferred among the non-random sampling methods. Furthermore it was constituted 64 teachers and lecturers who were contacted by e-mail and accepted to participate in the study among 134 teachers who work in national and international institutions in the field of teaching Turkish to foreigners. The Educational Technology Standards of Teacher Candidates Scale developed by Çoklar (2008) was used as a data collection tool in this study. The research indicate that the self-efficacy of the participants regarding educational technology standards did not differ significantly from gender and the undergraduate education; It was observed that there was a significant difference in some dimensions according to the type of institution where they work and whether or not they enroll a training for the use of technology in education. In addition, while the self-efficacy of the participants and educational technology standards did not have a significant relationship with their experience of working abroad, it was found that they showed sometimes a significant relationship in terms of professional seniority.

Keywords

Foreign Language Teaching, Teacher, Educational Technology Standards, Teaching Turkish as a Foreign Language, Tutorial

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreticilerinin Eğitim Teknolojisi Standartları İle İlgili Öz yeterliklerinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışma yabancı dil olarak Türkçe öğreticilerinin eğitim teknolojisi standartları ile ilgili öz yeterliklerinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmada seçkisiz olmayan uygun örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi tercih edilmiş, eposta ile ulaşılan ve yabancılara Türkçe öğretimi alanında yurtiçinde ve dışında çeşitli kurumlarda görev yapan 134 öğreticiden çalışmaya katılmayı kabul eden 64 öğretici çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Çalışmada veri toplama aracı olarak Çoklar (2008) tarafından geliştirilen Öğretmen Adaylarının Eğitim Teknolojisi Standartları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların eğitim teknolojisi standartları ile ilgili öz-yeterlikleri cinsiyet ve mezun olunan program açısından anlamlı farklılık göstermezken; çalışılan kurum türü ve eğitimde teknoloji kullanımına yönelik bir eğitim alıp almama durumuna göre bazı boyutlarda anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Ayrıca katılımcıların eğitim teknolojisi standartları ile ilgili öz-yeterlikleri yurt dışında görev yapma deneyimi ile anlamlı bir ilişkiye sahip değilken, mesleki kıdem açısından bazı boyutlarda anlamlı ilişki gösterdiği tespit edilmiştir.

Keywords

Yabancı Dil Öğretimi, Öğretmen, Eğitim Teknolojisi Standartları, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Öğretici

References

• Bates, T. ve Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education: Foundations for success.
• Bayraktar, R. (2015). Öğretmenlerin eğitim teknolojileri kullanım düzeylerinin belirlenmesi: ölçek geliştirme çalışması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Geliştirilmiş 11. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Çağıltay, K., Çakıroğlu, J., Çağıltay, N. ve Çakıroğlu, E. (2001). Öğretimde bilgisayar kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 19-28.
• Can, A. (2014). Bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Çoklar, A. N. (2008). Öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartları ile ilgili özyeterliklerinin belirlenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Dargut, T. ve Çelik, G. (2014). Türkçe öğretmeni adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına ilişkin tutum ve düşünceleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(2), 28-41.
• Gökçearslan, Ş., Karademir, T. ve Şahin, S. (2019). Adaptation of Information and Communication Technology Competency Scale to Turkish for Pre-Service Teachers. Kastamonu Education Journal, 27(4), 1435-1444.
• Ilgaz, H. ve Usluel, Y. (2011). Öğretim Sürecine Bit Entegrasyonu Açısından Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki Gelişim. Journal of Educational Sciences & Practices, 10(19), 87-106.
• ISTE Standarts For Educators. (2016). Retrieved from https://www.iste.org/standards/for-educators
• İşman, A. (2003). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Değişim Yayınları.
• Makhabbat, A. ve Çoklar, A. N. (2018). Öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi standartlarına yönelik özyeterliklerinin belirlenmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(15), 141-153.
• MEB. (2017). Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri.
• http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf adresinden erişilmiştir.
• Özçiftçi, M. ve Çakır, R. (2015). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ve Eğitim Teknolojisi Standartları Özyeterliklerinin İncelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 1-19.
• Özdemir, O. (2017). Türkçe öğretiminde dijital teknolojilerin kullanımı ve bir web uygulaması örneği. Electronic Turkish Studies, 12(4), 427.444.
• Özkan, T. Y., Demir, K. ve Özdemir, A. (2017). Yabancı dil olarak Türkçe öğreticileri için yenilikçi ve uygulanabilir teknolojik yöntem önerisi. The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences, 3(2), 143-150.
• Şad, S. N. ve Nalçacı, Ö. İ. ( 2015). Öğretmen adaylarının eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanmaya ilişkin yeterlilik algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 177-197.
• Temizyürek, F., ve Ünlü, O. N. (2015). Dil öğretiminde teknolojinin materyal olarak kullanımına bir örnek:“flipped classroom”. Bartın üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 4(1), 64-72.
• Türker, M. S. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretenlerin Eğitim Teknolojisi Standartları Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(3), 574-596.
• TYYÇ. (t.y.). Türkiye Yükseköğretim Yeterlikler Çerçevesi. http://tyyc.yok.gov.tr/ adresinden erişilmiştir.
• Yıldırım, S. ve Kaban, A. (2010). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime karşı tutumları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(2), 158-168.