تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق خبرات و تصور اإلمامة الخطبية لدى طالب ثانوية األئمة و الخطباء األناضول.
تم إجراء البحث في نطاق العمل التطوعي مع 02 طالبا, تم أختيارهم من الصفوف العاشر و الحادي عشر و
الثاني عشر من خمسة ثانوية األئمة و الخطباء األناضول التابعة لمديرية التعليم الديني بوزارة التربية و التعليم في منطقة مالتيبة في اسطنبول في العام الدراسي 8102-9102 .تم أستخدام أسلوب البحث النوعي و علم الظواهر
في الدراسة. ضمن نطاق البحث, تم إجراء مراجعة لألدبيات, و تم طرح سبعة أسئلة مفتوحة لعشرون طالبا و تم
إجراؤها باستخدام طريقة مقابلة شبه منظمة. في تحليل البيانات التي تم الحصول عليها نتيجة الدراسة, تم تحديد
رموز بما يتماشى مع االراء المرجعية للطالب, و تم إنشاء المواضيع العامة و الفرعية. و كانت نتيجة البحث كالتالي
: عندما تم تقييم وجهات نظر و أفكار طالب ثانوية األئمة و الخطباء تجاه مدارسهم, لوحظ أن جودة البرامج التعليمية
و جودة البيئات التعليمية و البيئات االجتماعية و الثقافية و الخريجين تلبي توقعات الطالب على مستوى أعلى من
المدارس األخرى. عندما تم تحقيق تصورات الطالب لمدارسهم و مكاسبهم التي تؤثر على هويتهم اإلمامية, لوحظ
أن أدوارهم و مسؤولياتهم االجتماعية, و خصائصهم الشخصية و االجتماعية و تصورهم للدين جاءت في المقدمة
و ساهمت في بناء هويتهم مع الخبرات التي اكتسبوها في هذه المجاالت. في الحاالت األخرى تبين أن الطالب
يواجهون في الغالب سلوكيات التحيز و االستخفاف.
The purpose of this research is to investigate the imam hatip high school student’s perception
and experience of being an imam hatip student. The research has been carried out among 10th,
11th, and 12th grade students from 5 different anatolian imam hatip high schools in Maltepe,
İstanbul, affiliated to General Directorate of Religious Education (Ministry of Education), based
on voluntariness. In the study, qualitative research design and phenomenology method have been
used. Within the context of the study, literature review has been done, 20 students have been asked
7 open-ended questions and interviewed face to face through semi-structured interview method. In
the analysis of the outcome, codes have been designated in accordance with the students’ reference
opinions and themes/subthemes have been created. The outcome of the study is as follows: When
imam hatip high school students’ perception and thoughts about their school have been evaluated,
it has been seen that, not only the quality of education and training programs applied but also the
socio-cultural environment at school have met the expectations of the students on a higher level
compared to those graduated from other schools. In addition to this, when the students’ perception
of school and the achievements affecting the formation of their imam hatip identities are analysed it
has primarily been found out that social roles and responsibilities, followed by personal and social
characteristics together with piety are the most outstanding features that contributed the formation
of this identity. In some cases, students have reported that they are facing prejudice and insultation
in the relationship with others.
İmam Hatip High Schools Perception Of Being A Student At Imam Hatip High School The Identity Of Imam Hatip Experiences Of Imam Hatip School Students
Bu çalışmada Anadolu imam hatip liselerinde öğrenim gören öğrencilerin imam hatiplilik algısı
ve deneyimlerinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Milli
Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne bağlı İstanbul ili Maltepe ilçesinde bulunan 5
Anadolu imam hatip lisesinde öğrenim gören 10, 11 ve 12. sınıf seviyesinden seçilen toplamda 20
öğrenci ile gönüllülük kapsamında yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma deseni ve fenomenoloji
(olgubilim) yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında literatür taraması yapılmış, 20 öğrenciye
7 açık uçlu soru yöneltilmiş ve yüz yüze yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılarak
gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen verilerin analizinde öğrenci referans görüşleri
doğrultusunda kodlar belirlenmiş, temalar ve alt temalar oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda:
İmam hatip lisesi öğrencilerinin okullarına yönelik bakış ve düşünceleri değerlendirildiğinde,
eğitim öğretim programlarının niteliği ile eğitim ortamlarının niteliği, sosyokültürel ortamlar
ve mezunlarının diğer okullara nazaran öğrencilerin beklentilerini daha üst düzeylerde
karşıladığı görülmüştür. Öğrencilerin okullarını algılama durumları ile imam hatiplilik kimliklerine
etki eden kazanımlarına bakıldığında ise, öncelikli olarak toplumsal rol ve sorumlulukları, kişisel
ve sosyal özellikler ile dindarlık algılarının öne çıktığı ve bu konularda edindikleri deneyimlerle
kimliklerine katkı sağladıkları görülmüştür. Bunun dışındaki durumlarda öğrencilerin daha çok ön
yargı ve devamında küçümsenme davranışlarıyla karşılaştıkları ortaya çıkmıştır.
İmam hatip liseleri İmam hatiplilik algısı İmam hatiplilik kimliği İmam hatiplilik deneyimleri
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Other Fields of Education, Religious Studies |
Journal Section | Research Article |
Authors | |
Publication Date | December 1, 2019 |
Acceptance Date | December 20, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 3 Issue: 1 |
İLAHİYAT ATIF DİZİNİ