Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersi’nin Uygulanmasına Yönelik Öğretim Üyesi Görüşleri: Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Abstract

Türkiye Cumhuriyeti’nin varlığını devam ettirme yolunda bir amaca hizmet eden Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersinin bu amaçlara istenilen düzeyde hizmet edebilmesi için dersin uygulamasında var olan sorunların ortadan kaldırılması gerekmektedir. Bu bağlamda, Atatürk Araştırma Merkezi tarafından 2-4 Şubat 2011 tarihinde Antalya’da “Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersi” problemlerini belirlemek üzere bir çalıştay düzenlenmiştir. Çalıştaya katılan öğretim üyelerinin Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersi’ne yönelik görüşlerini belirlemek üzere gerçekleştirilen bu çalışma, 62 öğretim üyesi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada durum tespitine dayanan betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre genel olarak öğretim elemanlarının Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersini vermekten memnun oldukları, ders anlatırken genellikle düz anlatım ve soru cevap gibi uygulamalara yer verdikleri görülmüştür. Öğretim elemanlarının birçoğu dersin içeriğinin verildiği haliyle yeterli olmadığını ve dersin mümkün olduğunda yüz yüze verilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. Bununla birlikte dersi veren öğretim elemanlarının mesleki yeterliliğin yanı sıra kişilik özelliklerinin iyi olması ve milli değerlere sahip olma gibi duyuşsal niteliklere de sahip olması gerektiği çalıştaya katılan öğretim üyelerince vurgulanmıştır.

Keywords

• Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersi,öğretim üyesi,sorunlar ve çözüm önerileri

The Opinions Of Academicians On Atatürk’s Principles And Revolutionary History Course (Problems & Solutions)

Abstract

Atatürk Principles and Revolution History lessons serves the purpose of continuing the existence of the Republic of Turkey. In the course should be to eliminate existing problems for achieve the aims on the desired level. In thes context, “Atatürk Research Centre” organized a workshop to identify problems of “Atatürk Princkiples and Revolution History Lesson” on 2-4 February 2011 in Antalya. To determine the views of academicians for the “Atatürk Principles and Revolution History Lesson” conducted with 62 academicians. Descriptive case study method was used based on means testing. Based on the findings of the research, the academicians in general were found to be glad to teaching of “Atatürk Principles and Revolution History” lessons. Academicians generally used to “lecture” and “question & answer” teaching techniques in their lessons. Many academicians expressed that their course content was not enough as it is given and should be given face to face as much as possible. However academicians, participated in the workshop, should be emphasized the teaching staff must have professional qualifications, positive personal trait and national values.

References

1. -