Öğretmen Adaylarının Olasılık Konusuna İlişkin Alan Bilgilerinin Kavramsal-İşlemsel Bilgi Kapsamında İncelenmesi
Abstract
Bu araştırmayla, öğretmen adaylarının olasılık konusuna ilişkin alan bilgilerinin kavramsal-işlemsel bilgi kapsamında incelenmesi amaçlanmıştır. Durum çalışması olarak yapılandırılan bu araştırma, kritik durum örneklemesine göre seçilen dört ilköğretim matematik öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Öğretmen adaylarının olasılık konusuna ilişkin bilgilerini ortaya çıkarmak için 6 sorudan oluşan soru formu uygulanmış ve klinik görüşmelerle bilgileri hakkında derinlemesine bilgi edinilmiştir. Veri analizi sonucunda öğretmen adaylarının olasılık konusuna ilişkin işlemsel bilgilere orta ve üst düzeyde sahip olmalarına rağmen kavramsal açıdan birçok eksikleri olduğu, işlemsel olarak cevap verdikleri soruları neden o şekilde çözdüklerini açıklayamadıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının kavramsal-işlemsel bilgilerinin çok da dengeli olmadığı, kavramsal bilgilerin işlemsel bilgilere göre daha yetersiz olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda lisans seviyesinde verilen derslerde olasılık konusuna ilişkin işlemsel bilgi yanında kavramsal bilginin de geliştirilmesini hedefleyen içeriklerin geliştirilmesi önerilmektedir.
Keywords
References
- KAYNAKÇA
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Publication Date
June 29, 2017
Submission Date
July 4, 2017
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2017 Volume: 17 Number: 2
Cited By
Investigation of Conceptual and Operational Understanding Processes of Eighth Grade Students to Identities and Factorization
Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
https://doi.org/10.16949/turkbilmat.698535Assessment of elementary mathematics teachers’ probability content knowledge in terms of different meanings of probability
Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)
https://doi.org/10.16949/turkbilmat.728122