Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri

İrem Ünsal; Elif Bakar

doi:10.17240/aibuefd.2022..-836928

Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri

Abstract

Bilim, teknoloji ve mühendislik temelli içeriklerin küresel boyutta giderek artan önemi STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) yaklaşımının eğitim içeriklerinde yer bulmasına yol açmıştır. Bu nedenle temel eğitimin felsefesi doğrultusunda güncellenen ilkokul ve ortaokul fen bilimleri dersi öğretim programında ve programa göre hazırlanan ders kitaplarında STEM yaklaşımının yerini ortaya koymak bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Nitel araştırma şeklinde doküman incelemesi ve içerik analizi basamaklarına uygun olarak çalışılan bu araştırmada 3. sınıftan 8. sınıflara kadar uygulanmakta olan fen bilimleri dersi öğretim programı ile Millî Eğitim Bakanlığı tarafından öğrencilerin kullanımına sunulan 2019-2020 eğitim öğretim yılına ait fen bilimleri ders kitapları incelenmiştir. Buna göre STEM yaklaşımının öğretim programı ve ders kitaplarında kazanımlar ve açıklamaları vasıtasıyla metin ve etkinliklerle ya da kitaplarda özel bir bölüm şeklinde açıkça yer aldığı sonucuna ulaşılmakla birlikte yaklaşımın dersteki yerinin geliştirilmesi ve desteklenmesi gereken boyutlarına yönelik içerik ve uygulama bağlamında sistemsel öneriler yapılmıştır.

Keywords

References

Akdemir, E., & Atasoy, D. Ç. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Fen Bilimleri 7 Ders Kitabı. (H. Kalkan, Dü.) Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
Akgündüz, D., Aydeniz, M., Çakmakçı, G., Çavaş, B., Çorlu, M., Öner, T., & Özdemir, S. (2015). STEM EğitimiTürkiye Raporu. İstanbul: İstanbul Aydın Ünivresitesi.
Akgündüz, D., Ertepınar, H., Ger, A. M., Sayı, A. K., & Türk, Z. (2015). STEM Eğitimi Çalıştay Raporu Türkiye STEM Eğitimi Üzerine Kapsamlı Bir Değerlendirme. İstanbul: İstanbul Aydın Üniversitesi.
Akter, S., Arslan, H. B., & Şimşek, M. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Fen Bilimleri 5 Ders Kitabı. (M. Taş, A. E. Bozdoğan, & A. Tekbıyık, Dü) Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
Bahar, M., Yener, D., Yılmaz, M., Emen, H., & Gürer, F. (2018). 2018 Fen Bilimleri Öğretim Programı Kazanımlarındaki Değişimlerve Fen Teknoloji Matematik ve Mühendislik (STEM) Entegrasyonu. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 702-735.
Bakırcı, H., & Kutlu, E. (2018). Fen bilimleri öğretmenlerinin FeTeMM yaklaşımı hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 9(2), 367-389.
Bybee, R. W. (2013). The Case for STEM Education. NSTA Press.
Çağlar, S. (2017). Analitik Düşünme Yeteneğinizi Nasıl Geliştirirsiniz? Aralık 23, 2019 tarihinde https://www.matematiksel.org/analitik-dusunme-yeteneginizi-nasil-gelistirirsiniz/ adresinden alındı.

Çavaş, B., & Çavaş, P. H. (2014). Fen Bilimlerinde Öğrenme Öğretme Süreci. Ş. S. Anagün, & N. Duban (Editörler). Fen Bilimleri Öğretimi içinde (s. 176-178). Ankara: Anı.
Çorlu, M. S., Capraro, R. M., & Capraro, M. M. (2014). Introducing STEM Education: Implications for Educating Our Teachers For the Age of Innovation. Eğitim ve Bilim, 39(171), 74-85.
Çorlu, M., & Çallı, E. (2017). STEM Kuram ve Uygulamalarıyla Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik Eğitimi. İstanbul: Pusula.
Demiray, K., & Köker, Ö. (2019). İlkokul Fen Bilimleri 3 Ders Kitabı. (M. Taş, A. E. Bozdoğan, A. Tekbıyık, & S. Yaman, Dü) Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
Demirçalı, S., & Alkan, B. (2019). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Fen Bilimleri 6 Ders Kitabı. (S. Sevim, Dü.) Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
Drake, S. M. (1991). How our team dissolved the boundaries. Educational leadership, 49(2), 20-22.
Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004). Meeting standards through integrated curriculum. Virginia, ASCD.
Fogarty, R. (1991). Ten Ways to Integrate Curriculum. Educational Leadership, 49(2) , 61-65.
Gerlach, J. (2012, Kasım 4). STEM: Defying a Simple Definition. National Science Teachers Associations: https://www.nsta.org/publications/news/story.aspx?id=59305 Erişim Tarihi: 17.10.2019
Gülersoy, A. E. (2013). İdeal Ders Kitabı Arayışında Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Bazı Özellikler Açısından İncelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 2(1), 8-26.
Kaptan, F., & Korkmaz, H. (2001). İlköğretimde Fen Bilgisi Öğretimi Modül 7. F. Kaptan, & H. Korkmaz içinde, İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme Öğretmen El Kitabı (s. Ankara). Milli Eğitim Bakanlığı.
Karasar, N. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Keleş, E. (2001). Fizik Dersi Kitaplarını Değerlendirme Ölçeği. (Yüksek lisans tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi Veri Tabanından erişilebilir. (Tez No. 106476).
Kolaç, E. (2009). İlköğretim Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin tür açısından değerlendirmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 105-137.
Millî Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği (2012, 12 Eylül).Resmî Gazete (28409). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2012/09/20120912-2.htm
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). İlkokul ve Ortaokullar (3, 4, 5, 6, 7 ve 8.sınıf) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Morrison, J. S. (2006). TIES STEM Education Monograph Series Attributes of STEM Education. Baltimore: TIES.
Roberts, A., & Cantu, D. (2012). Applying STEM Instructional Strategies to Design and Technology Curriculum. In PATT 26 Conference; Technology Education in the 21st Century. (s. 111-118). Stockholm: Linköping University Electronic Press.
Siekmann, G., & Korbel, P. (2016). Defining 'STEM' skill: review and synthesis of the literature. Australia: NCVER.
Tor, H. ve Erden, O. (2004). İlköğretim öğrencilerinin bilgi teknolojilerinden yararlanma düzeyleri üzerine bir araştırma. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 120-130.
Wang, H.-H. (2012). A New Era of Science Education: Science Teachers‘ Perceptions and Classroom Practices of Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Integration.
Yaman, E., Akan, R., Doğan, M., & Sarı, Ö. (2019). İlkokul Fen Bilimleri 4 Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
Yancı, M. V. (2019). Ortaokul ve İmam hatip Ortaokulu Fen Bilimleri 8 Ders Kitabı. Ankara: SDR Dikey yayıncılık.
Yıldırım & Şimşek. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

İrem Ünsal ^*
0000-0002-7817-7549
Türkiye

Elif Bakar
0000-0002-0671-7673
Türkiye

Publication Date

June 30, 2022

Submission Date

December 7, 2020

Acceptance Date

April 10, 2022

Published in Issue

Year 2022 Volume: 22 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022..-836928

IZ

https://izlik.org/JA69EA98SU

Cite

RIS / Bibtex

APA

Ünsal, İ., & Bakar, E. (2022). Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 623-647. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022..-836928

AMA

1.Ünsal İ, Bakar E. Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri. BAİBÜEFD. 2022;22(2):623-647. doi:10.17240/aibuefd.2022.-836928

Chicago

Ünsal, İrem, and Elif Bakar. 2022. “Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22 (2): 623-47. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022. -836928.

EndNote

Ünsal İ, Bakar E (June 1, 2022) Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22 2 623–647.

IEEE

[1]İ. Ünsal and E. Bakar, “Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri”, BAİBÜEFD, vol. 22, no. 2, pp. 623–647, June 2022, doi: 10.17240/aibuefd.2022..-836928.

ISNAD

Ünsal, İrem - Bakar, Elif. “Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 22/2 (June 1, 2022): 623-647. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022. -836928.

JAMA

1.Ünsal İ, Bakar E. Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri. BAİBÜEFD. 2022;22:623–647.

MLA

Ünsal, İrem, and Elif Bakar. “Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı Ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 22, no. 2, June 2022, pp. 623-47, doi:10.17240/aibuefd.2022. -836928.

Vancouver

1.İrem Ünsal, Elif Bakar. Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri. BAİBÜEFD. 2022 Jun. 1;22(2):623-47. doi:10.17240/aibuefd.2022. -836928

Cited By

THE EFFECT OF ONLINE ARGUMENTATION AND REFLECTIVE THINKING-BASED SCIENCE TEACHING ON SIXTH GRADERS’ COGNITIVE ABILITIES

Journal of Baltic Science Education

https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.192

Türkiye’de Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı’nın Uygulanabilirliğinin Alan Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1421709

2018 ve 2024 İlk ve Ortaokul Fen Bilimleri ve Matematik Dersleri Öğretim Programları Öğrenme Çıktılarının Karşılaştırılması ve Beceriler Açısından İncelenmesi

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.35675/befdergi.1507283

Türkiye’deki ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programı ve Ontario Eyaleti’ndeki ilkokul fen ve teknoloji programının 21. Yüzyıl becerileri açısından karşılaştırılması

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.21764/maeuefd.1566897

Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri

Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı ve Fen Bilimleri Ders Kitaplarında STEM Eğitim Yaklaşımının Yeri

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

THE EFFECT OF ONLINE ARGUMENTATION AND REFLECTIVE THINKING-BASED SCIENCE TEACHING ON SIXTH GRADERS’ COGNITIVE ABILITIES

Türkiye’de Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı’nın Uygulanabilirliğinin Alan Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi

2018 ve 2024 İlk ve Ortaokul Fen Bilimleri ve Matematik Dersleri Öğretim Programları Öğrenme Çıktılarının Karşılaştırılması ve Beceriler Açısından İncelenmesi

Türkiye’deki ilkokul fen bilimleri dersi öğretim programı ve Ontario Eyaleti’ndeki ilkokul fen ve teknoloji programının 21. Yüzyıl becerileri açısından karşılaştırılması

Culture and Cultural Heritage in the Social Studies Course Curricula (2018 and 2024)

Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarında Sağlık Temalarının Dağılımı ve Sunum Biçimleri

Comparative analysis of the 2018 and 2024 Science Course curriculums