An Investigation of Computer Trainees’ Attitudes Toward Computer: A Case from Tarsus Public Education Center
Abstract
The aim of this study was to determine computer trainees’ attitudes toward computer. The sample
consisted of 132 (47 male and 85 female, their age ranging from 15 to 65) computer trainees who take courses on
computer in Tarsus Public Education Center and Evening School in the 2010-2011 academic year. In order to
determine trainees’ attitudes toward computer, the “Computer Attitude Scale” developed by Loyd and Gressard
(1984) and adapted into Turkish by Çalıkoğlu and Berberoğlu (1991) was administered online. The scale was
administered to the same trainees twice both at the beginning and the end of the course. The data were analyzed
through SPSS 15.0. According to the results, there were significant differences in trainees’ attitudes toward computer
with regard to their levels of education, computer experience, and computer ownership. On the other hand, it was
found out that their attitudes toward computer significantly differ on their age at the beginning of the course while
they did not at the end of the course.
Keywords
Bilgisayar Kursiyerlerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Tarsus Halk Eğitim Merkezi Örneği
Öz
Bu çalışmanın amacı, bilgisayar kursiyerlerinin bilgisayara yönelik tutumlarını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2010–2011 eğitim-öğretim yılında Tarsus Halk Eğitim Merkezi ve Akşam Sanat Okulu’nda bilgisayar kurslarına devam eden 132 (47 erkek ve 85 kadın, yaş aralığı 15-65) kursiyer oluşturmaktadır. Çalışmada kursiyerlerin bilgisayara yönelik tutumlarını belirlemek için Loyd ve Gressard (1984) tarafından geliştirilen, Berberoğlu ve Çalıkoğlu (1991) tarafından Türkçeye uyarlanan “Bilgisayar Tutum Ölçeği” web tabanlı olarak uygulanmıştır. Ölçek kurs başında ve sonunda olmak üzere aynı kursiyerlere iki kez uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 15.0 paket programında analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre kursiyerlerin eğitim düzeyleri, bilgisayar deneyimleri ve bilgisayar sahiplikleri ile bilgisayara yönelik tutumları arasında anlamlı farklar vardır. Öte yandan, kurs başında kursiyerlerin tutumları ile yaşları arasında anlamlı farklar bulunmuşken, kurs sonunda anlamlı bir fark bulunamamıştır.
Anahtar Kelimeler
