A Comparison Of Inservice Training Of Teachers In Some Developed Countries And Turkey

Year 2011, Volume: 4 Issue: 2, 1 - 15, 01.12.2011

Öznur Yazıcı Yüksel Gündüz

Abstract

Aim of this study is to determine how to perform of inservice training of teachers in Turkey, to compare
their similar and different sides, and thereby to submit a model proposal for inservice practices in
Turkey. The comparison is limited by 8 developed world countries which are selected by the researchers.
In study at first, it is explained the importance of inservice training and the process of inservice training
of teachers in Turkey, the USA (Washington), Germany (Hamburg), Australia, Denmark, France,
England, Switzerland and Japan as detailed. Furthermore, the similarities and differences of inservice
training of teachers in these 8 countries compare to our country. In the last part, it is submitted a model
proposal to indicate how to provide inservice trainings by taking as a sample of developed countries
which have a successful education system and by making radical changes to update and make deeper knowledge and skills of teachers, to help implementing occupational innovations and developments, and
to make them more professional.

Keywords

Inservice training, teacher, model

Gelişmiş Bazı Ülkeler İle Türkiye’deki Öğretmenlerin Hizmet İçi Eğitimlerinin Karşılaştırılması

Abstract

Bu çalışmanın amacı, gelişmiş bazı ülkeler ile Türkiye’deki öğretmenlerin hizmet içi eğitim programlarının nasıl uygulandıgını belirlemek, benzer ve farklı yönlerini karşılaştırmak ve böylece Türkiye’deki hizmet içi eğitim uygulamaları için bir model önerisi sunmaktır. Karşılaştırma, araştırmacılar tarafından seçilen gelişmiş 8 dünya ülkesi ile sınırlı tutulmuştur. Çalışmada önce Türkiye, ABD (Washington), Almanya (Hamburg), Avustralya, Danimarka, Fransa, İngiltere, İsviçre ve Japonya’daki öğretmenlerin hizmet içi eğitim sürecinin işleyişi detaylı olarak ele alınmıştır. Ardından bu seçilen 8 gelişmiş ülke ile ülkemizdeki hizmet içi eğitim karşılaştırılmıştır. Son bölümde ise, ülkemizdeki öğretmenlerin bilgi ve becerilerini güncellemek ve derinleştirmek, meslekteki yenilik ve gelişmeleri uygulamalarına yardımcı olmak ve daha da profesyonelleşmelerini sağlamak için başarılı birer eğitim sistemine sahip gelişmiş ülkelerin örnek alınması ve bu çerçevede bazı radikal değişikliklerin yapılmasıyla, nasıl bir hizmet içi eğitim verilmesi gerektiğine dair bir model önerisi getirilmiştir.

Keywords

Hizmet içi eğitim, öğretmen, model