İLKOKULDA ÇALGI KULLANMANIN EĞİTİM ÖĞRETİME ETKİSINE İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Mustafa Mızrak; İbrahim Halil Yurdakal

İLKOKULDA ÇALGI KULLANMANIN EĞİTİM ÖĞRETİME ETKİSINE İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Öz

Sınıf öğretmeninin görev yaptığı sınıfın eğitim kalitesini arttırma hedefi, kendini geliştirme ve becerilerini arttırma gayreti ile doğru orantılıdır. Müzik aleti çalmanın genel bir ifade ile müziğin çocuklar üzerinde etkisinin önemli olması nedeniyle, özellikle sınıf öğretmenlerinin de müzik aleti çalmaları ve müziğe ilişkin tutumlarının olumlu olması gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin müzik aleti çalması ve bunu öğrencilerine kazandırmasının öğrenciler üzerindeki etkisi ve eğitim öğretim süreçlerine katkısına ilişkin öğretmenlerin görüşlerini tespit etmektir. Nitel araştırma yöntemine göre düzenlenen araştırmanın örneklemini Denizli ili Pamukkale İlçesinde kamu ilkokullarında görev yapan 50 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Seçilen sınıf öğretmenlerinin müzik aleti çalmayı bilen kişiler olması araştırma için önem arz etmektedir. Bu kapsamda örneklem tespit edilirken bu ölçüt baz alınmış olup araştırmanın örneklem yöntemi amaçsal örneklemelerden ölçüt örnekleme olarak seçilmiştir. Ölçüt örnekleme gereği müzik aleti çalan 36 öğretmen çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin müzik dersinin önemini bildikleri, müziğe ilişkin ders sayılarının lisans müfredatında artırılması gerektiğini düşündükleri, özellikle uzman kişilerin müzik öğretimi derslerini yürütmesi gerektiği ve her öğretmenin müzik aleti çalması için lisans sürecinde öğretmen adaylarına bir müzik aleti çalma becerisi kazandırılması gerektiğine yönelik görüşler yer almaktadır. Anahtar Kelimeler: Müzik Eğitimi, Müzik Aleti Çalma Becerisi, İlkokul, Sınıf Öğretmeni.

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

Etik kurul izin bilgileri Etik değerlendirmeyi yapan kurul adı: T.C. Pamukkale Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma ve Yayın Etiği Kurulu Etik değerlendirme kararının tarihi: 20.01.2023 Etik değerlendirme belgesi sayı numarası: E-93803232-622.02-319374

Kaynakça

Akdemir, A. S. (2013).Türkiye’de öğretmen yetiştirme programlarının tarihçesi ve sorunları, Journal of Turkish Studies, 8(12), 15-28.
Aksoy, Y. (2022). Müzik Öğretmenlerinin Geçici Koruma Statüsündeki Öğrencilerin Müzik Eğitimine Yönelik Görüşleri . MSGSÜ Sosyal Bilimler , 2(26) , 439-458 .
Albayrak, G. ve Turan, M. (2022). Sınıf öğretmenlerinin ilkokullarda müzik dersi materyal durumu ve öğretim programına ilişkin görüşleri. Online Journal Of Music Sciences, 7(2), 241263.
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA: Pearson.
Çevik (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik öğretimi özyeterlik düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 145-168.
Çilingir, V. (2012). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim müzik dersi programı (2006) kazanımlarına ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından irdelenmesi, Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Davey, L. (1990). The Application of Case Study Evaluations, Practical Assessment, Research, and Evaluation, 2(2), 1-2.
Glesne, C. (2013). Nitel Araştırmaya Giriş (2. Edi.), (Edi. A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık.

İlhan, A. Ç. (2003). Sınıf öğretmeni yetiştirme programları ve sanat eğitimi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 36(1), 13-24.
Mathers, N., Fox, N. ve Hunn, A. (2007). Surveys and Questionnaires, The NIHR RDS for the East Midlands / Yorkshire & the Humber.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi (Çev. Ed. S. Akbaba Altun, A. Ersoy). Ankara: Pegem Akademi.
Omona, J. (2013). Sampling in Qualitative Research: Improving the Quality of Research Outcomes in Higher Education, Makerere Journal of Higher Education, 4(2), 169-185.
Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluation and research methods. Londra: SAGE Publications, inc.
Patton, M.Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. 3. Baskıdan Çeviri. Bütün, M & Demir, S. B. (Edt.), Ankara: Pegem Akademi.
Strauss, A. ve Corbin, J. (2008). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory (3rd Ed.). Thousand Oaks, London, New Delhi: SAGE Publications.
Yazgan (2020). Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Programlarının Tarihçesi Ve Sorunları https://www.yankiyazgan.com/enstruman-calmaksarki- soylemek-birlikte-muzik-yapmanin-cocuklar-uzerindekietkileri- ve-onemi-uzerine/sayfasından erişilmiştir. Yin, R. K. (1994) Case study research: design and methods. 2nd edition. Thousand Oaks, CA: Sage. Yüksek Öğretim Kurumu (2007). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/Yayinlarimiz/egitim -fakultesi-ogretmen-yetistirme-lisans-programlari.pdf sayfasından erişilmiştir. Yurdakal, İ. H. (2018). Değişen sınıf öğretmenliği lisans program içeriğinin incelenmesi. Ulakbilge, 6, 1483-1499

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Müzik Eğitimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mustafa Mızrak
0000-0002-8193-8644
Türkiye

İbrahim Halil Yurdakal ^*
0000-0002-6333-5911
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Ocak 2024

Gönderilme Tarihi

13 Eylül 2023

Kabul Tarihi

22 Aralık 2023

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 10 Sayı: SAYI 19

IZ

https://izlik.org/JA87SE93AF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Mızrak, M., & Yurdakal, İ. H. (2024). İLKOKULDA ÇALGI KULLANMANIN EĞİTİM ÖĞRETİME ETKİSINE İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 10(SAYI 19), 17-31. https://izlik.org/JA87SE93AF