Research Article

Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi

Volume: 10 Number: 2 December 31, 2021
Sebil Var *, Murat Altun
PDF Download
Amasya Education Journal Cover Amasya Education Journal

Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf alan ölçme konusu öğretiminin Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına uygun yapılması halinde bilgiyi oluşturma sürecini incelemektir. Çalışmada yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Bu kapsamda ilkokul dördüncü sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı Ölçme Öğrenme Alanı, Alan Ölçme Alt Öğrenme Alanı kazanımlarına ait ders planı, Yapılandırmacı Öğrenme Kuramının bir uygulama modeli olan 5E modeline göre hazırlanan ders planı hazırlanmış ve bir grup öğrenciye uygulanmıştır. Toplanan veriler, betimsel analize tabi tutulmuş, çalışmanın sonunda öğrencilerin alan ölçme ile ilgili kazanımları oluşturabildikleri gözlenmiştir. Öğrenme sürecinde öğrenciler, matematik okuryazarlığı yeterlikleri bakımından değerlendirilmiş ve öğrencilerde iletişim, akıl yürütme, muhakeme ve argüman üretme, araç kullanma, problem çözme için strateji üretme yeterliklerinin geliştiği gözlemlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Yapılandırmacı Öğrenme Kuramı , Matematik Okuryazarlığı , İlkokul 4. Sınıf Matematik Okuryazarlığı Programı , Matematik Becerileri (Matematiksel Yeterlikler)

References

  1. Akkaya, R. ve Altun, M. (2018).Yapılandırmacı Öğrenme Ortamındaki Bilgi Oluşturma Süreçlerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 15, s. 192-213
  2. Altun, M. (2015). Matematik Öğretimi (İlkokullarda 1, 2, 3, 4. Sınıflarda). Aktüel Alfa Akademi Yayınları. Birinci Kitap. 19. Baskı.
  3. Altun, M. (2020). Matematik Okuryazarlığı El Kitabı Yeni Nesil Soru Yazma ve Öğretim Düzenleme Teknikleri. Aktüel 16 Yayınları
  4. Başkale, H. (2016). Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğünün Belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi. 9(1), 23-28
  5. Baxter, J. A., Olson, D., & Woodward, J. (2005). Writing in mathematics: An alternative form of communication for academically low-achieving students. Learning Disabilities Research & Practice, 20 (2), 1 19-135.
  6. Boz, İ., & Özerbaş, M. A. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Teknoloji Kullanımlarına Ilişkin Görüşleri. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi), 4(2), 56-66.
  7. Bybee, R. W. (2009). The Bscs 5e Instructıonal Model And 21st Century Skılls A Commıssıoned Paper Prepared For A Workshop On Explorıng The Intersectıon Of Scıence Educatıon And The Development Of 21st Century Skılls.
  8. Connors, S. (2007). Constructivism İn A Primary Math Setting. Educatıon And Human Development Master's Theses. Erişim Tarihi: 05.12.2020.
  9. Çepni, S. (2014). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Celepler Matbaacılık. Yedinci Baskı.
  10. Dağ, T. (2015). 5e Öğrenme Modeline Uygun Etkinliklerin Ortaokul 1.Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Kesirler Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi. Gazi Üniversitesi Yüksek Lisans Tezi

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Sebil Var *
Türkiye

Murat Altun
Türkiye

Publication Date

December 31, 2021

Submission Date

April 21, 2021

Acceptance Date

July 2, 2021

Published in Issue

Year 2021 Volume: 10 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.17539/amauefd.891703

IZ

https://izlik.org/JA88SA32XF

Cite

RIS / Bibtex
APA
Var, S., & Altun, M. (2021). Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2). https://doi.org/10.17539/amauefd.891703
AMA
1.Var S, Altun M. Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021;10(2). doi:10.17539/amauefd.891703
Chicago
Var, Sebil, and Murat Altun. 2021. “Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2). https://doi.org/10.17539/amauefd.891703.
EndNote
Var S, Altun M (December 1, 2021) Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 2
IEEE
[1]S. Var and M. Altun, “Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi”, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 10, no. 2, Dec. 2021, doi: 10.17539/amauefd.891703.
ISNAD
Var, Sebil - Altun, Murat. “Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10/2 (December 1, 2021). https://doi.org/10.17539/amauefd.891703.
JAMA
1.Var S, Altun M. Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021;10. doi:10.17539/amauefd.891703.
MLA
Var, Sebil, and Murat Altun. “Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 10, no. 2, Dec. 2021, doi:10.17539/amauefd.891703.
Vancouver
1.Sebil Var, Murat Altun. Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021 Dec. 1;10(2). doi:10.17539/amauefd.891703

Amasya Education Journal (Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi) 

Creative Commons Attribution-Noncommercial 4.0 (CC BY-NC) International License