Dördüncü Sınıfta Matematik Dersi Alan Ölçme Konusunun Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Öğrenme Sürecinin İncelenmesi
Öz
Bu çalışmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf alan ölçme konusu öğretiminin Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına uygun yapılması halinde bilgiyi oluşturma sürecini incelemektir. Çalışmada yöntemi nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Bu kapsamda ilkokul dördüncü sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı Ölçme Öğrenme Alanı, Alan Ölçme Alt Öğrenme Alanı kazanımlarına ait ders planı, Yapılandırmacı Öğrenme Kuramının bir uygulama modeli olan 5E modeline göre hazırlanan ders planı hazırlanmış ve bir grup öğrenciye uygulanmıştır. Toplanan veriler, betimsel analize tabi tutulmuş, çalışmanın sonunda öğrencilerin alan ölçme ile ilgili kazanımları oluşturabildikleri gözlenmiştir. Öğrenme sürecinde öğrenciler, matematik okuryazarlığı yeterlikleri bakımından değerlendirilmiş ve öğrencilerde iletişim, akıl yürütme, muhakeme ve argüman üretme, araç kullanma, problem çözme için strateji üretme yeterliklerinin geliştiği gözlemlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Yapılandırmacı Öğrenme Kuramı, Matematik Okuryazarlığı, İlkokul 4. Sınıf Matematik Okuryazarlığı Programı, Matematik Becerileri (Matematiksel Yeterlikler)
Kaynakça
- Akkaya, R. ve Altun, M. (2018).Yapılandırmacı Öğrenme Ortamındaki Bilgi Oluşturma Süreçlerinin İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı: 15, s. 192-213
- Altun, M. (2015). Matematik Öğretimi (İlkokullarda 1, 2, 3, 4. Sınıflarda). Aktüel Alfa Akademi Yayınları. Birinci Kitap. 19. Baskı.
- Altun, M. (2020). Matematik Okuryazarlığı El Kitabı Yeni Nesil Soru Yazma ve Öğretim Düzenleme Teknikleri. Aktüel 16 Yayınları
- Başkale, H. (2016). Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik ve Örneklem Büyüklüğünün Belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi. 9(1), 23-28
- Baxter, J. A., Olson, D., & Woodward, J. (2005). Writing in mathematics: An alternative form of communication for academically low-achieving students. Learning Disabilities Research & Practice, 20 (2), 1 19-135.
- Boz, İ., & Özerbaş, M. A. (2020). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Teknoloji Kullanımlarına Ilişkin Görüşleri. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi), 4(2), 56-66.
- Bybee, R. W. (2009). The Bscs 5e Instructıonal Model And 21st Century Skılls A Commıssıoned Paper Prepared For A Workshop On Explorıng The Intersectıon Of Scıence Educatıon And The Development Of 21st Century Skılls.
- Connors, S. (2007). Constructivism İn A Primary Math Setting. Educatıon And Human Development Master's Theses. Erişim Tarihi: 05.12.2020.
- Çepni, S. (2014). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Celepler Matbaacılık. Yedinci Baskı.
- Dağ, T. (2015). 5e Öğrenme Modeline Uygun Etkinliklerin Ortaokul 1.Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersi Kesirler Konusundaki Akademik Başarılarına Etkisi. Gazi Üniversitesi Yüksek Lisans Tezi