Investigation of knowledge and behavior about traditional and complementary medicine of medical school students

Year 2020, Volume: 2 Issue: 1, 6 - 12, 15.01.2020

Yiğit Şenol , Burhanettin Erdemli Murat Demirezen

https://doi.org/10.38053/agtd.617200

Cited By: 7

Abstract

Objective: The aim of this study is to
evaluate the knowledge and behavior of Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri
Üniversitesi’s (AFSU) Medical Faculty students about complementary and
traditional medical practices.

Material
and Method: This
cross-sectional study was conducted in March 2019 in AFSU Medical Faculty
students. The questionnaire included 28 questions, 3 questions related to
demographic information, 24 questions questioning TCM applications and 1
question about requesting TCM courses in medical faculties.

Results: When the knowledge and use of TCM
methods of the students of AFSU Faculty of Medicine were examined, it was seen
that the most known TCM methods were hot spring (96.8%) and massage (96.8%),
and the least known method was karyopractic (19.1 %). According to TCM usage,
the most commonly used methods were prayer (69.9%) and massage (58.5%), and the
least used method was ozone therapy (2.1%).

Conclusion: It is considered that medical
students are an important finding in terms of knowing and using TCM methods, asking
TCM related courses in the medical curriculum and demonstrating awareness of
future physicians about TCM issues.

Keywords

Traditional medicine, complementary medicine, medical education

Tıp fakültesi öğrencilerinin geleneksel ve tamamlayıcı tıp hakkındaki bilgi ve davranışlarının incelenmesi

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı;
Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri Üniversitesi (AFSÜ) Tıp Fakültesi
öğrencilerinin tamamlayıcı ve geleneksel tıp uygulamaları hakkındaki bilgi ve
davranışlarının değerlendirilmesidir.

Gereç ve Yöntem: Kesitsel
tipteki bu araştırma 2019 yılı Mart ayı içinde Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri
Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinde gerçekleştirilmiştir. Kullanılan
ankette demografik bilgilerle ilgili 3 soru, geleneksel ve tamamlayıcı tıp
(GETAT) uygulamalarını bilme ve kullanmalarını sorgulayan 24 soru ve tıp
fakültesinde GETAT dersi isteme durumlarına yönelik 1 soru olmak üzere toplam
28 soruya yer verilmiştir.

Bulgular: AFSÜ Tıp
Fakültesi öğrencilerinin GETAT yöntemlerini bilme ve kullanma durumları
incelendiğinde, en yüksek oranda bilinen GETAT yöntemlerinin, kaplıca (%96,8)
ve masaj (%96,8) olduğu, en az bilinen yöntemin ise karyopraktik (19,1) olduğu
görülmüştür. GETAT kullanımlarına bakıldığında, en çok kullanılan yöntemlerin
dua (%69,9) ve masaj (58,5) olduğu, en az kullanılan yöntem ise ozon terapisi
(%2,1) olduğu görülmüştür.

Sonuç: Tıp fakültesi öğrencilerinin GETAT yöntemlerini bilme
ve kullanma durumları, GETAT ile ilgili dersleri tıp fakültesi müfredatında
istemeleri, geleceğin hekimlerinin GETAT konularına karşı farkındalıklarını
göstermesi yönünden önemli bir bulgu olduğu değerlendirilmektedir.

Keywords

Geleneksel tıp, tamamlayıcı tıp, tıp eğitimi

References

• 1. World Health Organization. WHO traditional medicine strategy: 2014-2023. World Health Organization, 2013.
• 2. James PB, Bah AJ (2014). Awareness, use, attitude and perceived need for complementary and alternative Medicine (CAM) education among undergraduate pharmacy students in Sierra Leone: A descriptive cross-sectional survey. BMC Complementary And Alternative Medicine 2014; 14: 438.
• 3. Akupunktur Tedavi Yönetmeliği, Resmi Gazete Sayı No, 20885 (29.05.1991). 4. Akupunktur Tedavisi Uygulanan Özel Sağlık Kuruluşları ile Bu Tedavinin Uygulanması Hakkında Yönetmelik, Resmi Gazete Sayı No, 24879 (17.09.2002). 5. Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları Yönetmeliği, Resmi Gazete Sayı No, 29158 (27.10.2014).
• 6. Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamalarının Klinik Araştırmaları Hakkında Yönetmelik, Resmi Gazete Sayı No, 30709 (09.03.2019).
• 7. T.C. Sağlık Bakanlığı, Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Geleneksel ve Tamamlayıcı Tıp Uygulamaları Dairesi Başkanlığı. İstatistiki Bilgiler, Mayıs 2019 [İnternet] Erişim adresi: https=//dosyamerkez.saglik.gov.tr/Eklenti/30334,istatistik-ve-bilgilendirme-sunumu-13042019pdf.pdf?0 Erişim tarihi: 15.06.2019
• 8. Doğan B, Karabudak Abuaf Ö, Karabacak E. Tamamlayıcı/alternatif tıp ve dermatoloji. Turk derm 2012; 46: 62-6.
• 9. Robinson MM, Zhang X. The World Medicines Situation 2011; Traditional Medicines= Global Situation Issues and Challenges. Geneva:WHO; 2011.
• 10. Nicolao M, Täuber MG, Marian F, et al. Complementary medicine courses in Swiss medical schools: Actual status and student's experiences. Swiss medical weekly 2010; 140: 44-51.
• 11. Medipol Üniversitesi Tıp Fakültesi Ders Planı Erişim adresi:http=//www.medipol.edu.tr/PDF/mebis/dersciktilari/Ders_3011_tr.pdf Erişim tarihi: 10.05.2019
• 12. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Tıp Fakültesi Seçmeli Dersleri. Erişim adresi:http://tip.sbu.edu.tr/EgitimBilgileri/SecmeliDersler Erişim tarihi: 10.05.2019
• 13. Süleyman demirel Üniversitesi Tıp fakültesi Ders Planı. Erişim adresi:https=//obs.sdu.edu.tr/Public/EctsShowProgramDetails.aspx?BolumNo=1601&BirimNo=16 Erişim tarihi: 10.05.2019
• 14. Erciyes Üniversitesi Tıp Fakultesi Müfredat Dersleri. Erişim adresi: https=//dbp.erciyes.edu.tr/Program/P3.aspx?Fak=101&lang=0&Pro=101011 Erişim tarihi: 10.05.2019
• 15. Ergin A, Hatipoğlu C, Bozkurt A, et al. (2011). Uzmanlık ve tıp öğrencilerinin tamamlayıcı-alternatif tıp hakkındaki bilgi düzeyleri ve tutumları. Pamukkale Tıp Dergisi 2011; 3: 136-143.
• 16. Yurtseven E, Vehıd S, Bosat M, et al. Assessment of knowledge and attitudes toward Complementary and Alternative Medicine (CAM) amongst Turkish medical faculty students. African Journal of Traditional, Complementary and Alternative Medicines 2015; 12: 8-13.
• 17. Altan S, Rahman S, Çam S. Tıp fakültesi öğrencilerinin tamamlayıcı ve alternatif tıp yöntemleri ile ilgili bilgi ve tutumları. Turkiye Klinikleri J Med Ethics 2014; 22: 81-8.
• 18. Sönmez C, Ayhan Başer D, Küçükdağ H, et al . Tıp fakültesi öğrencilerinin geleneksel ve tamamlayıcı tıp ile ilgili bilgi durumlarının ve davranışlarının değerlendirilmesi. Konuralp Medical Journal 2018; 10: 276-281.
• 19. Araz N , Taşdemir H , Kılıç S. (2012). Sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin tıp dışı alternatif ve geleneksel uygulamalar konusundaki görüşlerinin değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2012; 1: 239-251.
• 20. Çamurdan Ç, Gül A. Complementary and alternative medicine use among undergraduate nursing & midwifery students in Turkey. Nurse Education in Practice 2013; 13: 350-354.
• 21. Kavurmaci M, Tan M, Kavurmaci Z. Nursing, midwifery, and dietetics students’ attitudes to complementary and integrative medicine and their applications. Bakırköy Tıp Dergisi 2018; 14: 300-306.
• 22. Fouladbakhsh JM, Stommel M. (2010, January). Gender, symptom experience, and use of complementary and alternative medicine practices among cancer survivors in the US cancer population. In Oncology Nursing Forum 2010; 37: 7-15.
• 23. Greenfield SM, Brown R, Dawlatly SL, et al. (2006). Gender differences among medical students in attitudes to learning about complementary and alternative medicine. Complementary Therapies in Medicine 2006; 14: 207-212.
• 24. Erci B. (2007). Attitudes towards holistic complementary and alternative medicine: A sample of healthy people in Turkey. Journal of Clinical Nursing 2007; 16: 761-768.
• 25. Samara AM, Barabra ER, Quzaih HN, et al. Use and acceptance of complementary and alternative medicine among medical students: A cross sectional study from Palestine. BMC Complementary And Alternative Medicine 2019; 19: 78.