Okul Yöneticilerinin Eleştirel Düşünme Uygulamaları

Critical thinking plays an important role in reaching the defined goals of schools in which educational activities are conducted. Critical thinking can be considered as an important link in reaching the goal. In this study, the thoughts and practices of school administrators will be tried to be understood from their experiences. 9 school principals who are working in the official schools in the provinces of Istanbul, Bahçelievler, Şişli, Fatih and Balkikesir Square and who are working at the different socio-economic levels of the districts determined by the school administrators and serving in the spring semester of 2017-2018 academic year were created. This research was conducted within the framework of qualitative research methodology and phenomenological design. Easily accessible case sampling from purposeful sampling methods, snowball sampling is used. In the analysis of the data, descriptive analysis technique was used. Reliability is in the validity phase; data diversity, extensive field work, external auditing, direct quotation. In the research it has been found that critical thinking is important for both individual and professional development. Critical thinking students are trying to gain in various activities

Eğitimi-öğretim faaliyetlerinin yürütüldüğü okulların belirlenen amaçlarına ulaşma noktasında eleştirel düşünme önemli bir yer tutmaktadır. Eleştirel düşünme hedefe ulaşma noktasında önemli bir bağ olarak değerlendirilebilir. Bu çalışmada, okul yöneticilerinin belirtilen bağlantıyı kurma noktasındaki düşünceleri, uygulamaları onların deneyimlerinden hareketle anlaşılmaya çalışılacaktır. Araştırmanın katılımcılarını, İstanbul ili Bahçelievler, Şişli, Fatih, ilçelerindeki ve Balkıkesir Karesi İlçesindeki resmi okullarda görev yapmakta olan, farklı sosyo-ekonomik düzeylerde bulunan semtlerin okul yöneticilerinden belirlenen ve 2017-2018 Eğitim- Öğretim yılı bahar döneminde görev yapmakta olan 9 okul müdürü oluşturmuştur. Bu araştırma, nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojik desen çerçevesinde yürütülmüştür. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi, kartopu örnekleme kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Güvenirlik geçerlik aşamasında ise; veri çeşitlemesi, kapsamlı alan çalışması, dış denetim, doğrudan alıntı kullanılmıştır. Yapılan araştırmada, eleştirel düşünmenin hem bireysel hem de mesleki anlamda gelişme için önemli olduğu ortaya çıkmıştır. Eleştirel düşünme öğrencilere çeşitli faaliyetlerle kazandırılmaya çalışılmaktadır