The Relationship Between Attitudes of Nursing Students Towards Web-Based Learning and their Readiness for Online Learning

Year 2023, Volume: 3 Issue: 3, 253 - 260, 22.12.2023

İlkay Çulha

https://doi.org/10.58252/artukluder.1288160

Abstract

Introduction: In recent years, as education has become more digitalized, online learning strategies have frequently been employed in conjunction with face-to-face teaching approaches. This study aimed to determine the association between nursing students' attitudes regarding web-based learning and their readiness for online learning.
Methods: This cross-sectional study was carried out throughout the academic year 2020-2021. The sample consisted of 221 nursing students who experienced online learning for the first time. Personal information form, Web-based Learning Attitude Scale, and Readiness for Online Learning Scale were used to gather data using online Google forms.
Results: The mean score of readiness for online learning was 68.31±8.36 and the mean score of web-based learning attitude was 80.40±9.81. There was a significant positive correlation between the readiness for online learning mean scores and attitudes towards web-based learning mean scores of the students (r=0.164; p=0.015). The students, who were over the age of 21 and were living in province and had internet access, get a significantly higher mean score of readiness for online learning (p<0.05). The students, who were graduated from anatolian high school and having internet access, get significantly higher mean score of web-based learning attitude (p<0.05).
Conclusion: Students' computer-internet use self-efficacy and online communication self-efficacy were low, and their readiness for online learning was moderate. Students have indecisive attitudes toward web-based learning. Increasing their readiness for online learning has a beneficial impact on their attitudes regarding web-based education.

Keywords

Nursing students, Web-based learning, Online learning, Attitude, Readiness

Hemşirelik Öğrencilerinin Web Tabanlı Öğrenmeye Yönelik Tutumları ile Çevrim İçi Öğrenmeye Hazır Bulunuşlukları Arasındaki İlişki

Abstract

Giriş: Eğitimde dijitalleşme ile birlikte son yıllarda yüzyüze eğitimle birlikte çevrim içi öğrenme yaklaşımları sıklıkla kullanılmaktadır. Bu çalışmada hemşirelik öğrencilerinin web tabanlı eğitime yönelik tutumları ile çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlandı.
Yöntem: Kesitsel türde olan bu araştırma 2020-2021 eğitim-öğretim yılı içinde gerçekleştirildi. Araştırmanın örneklemini ilk defa çevrim içi öğrenme deneyimleyen 221 hemşirelik öğrencisi oluşturdu. Veriler kişisel bilgi formu, Web Tabanlı Öğretime Yönelik Tutum Ölçeği ve Çevrimiçi Öğrenmeye Yönelik Hazır Bulunuşluk Ölçeği ile online Google forms aracılığıyla toplandı.
Bulgular: Öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk puan ortalaması 68.31±8.36, web tabanlı öğretime yönelik tutum puan ortalaması 80.40±9.81 idi. Öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk puan ortalamaları ile web tabanlı öğretime yönelik tutum puan ortalamaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptandı (r=0.164; p<0.05). 21 yaş üstünde olan, il merkezinde yaşayan ve kişisel bilgisayarında interneti bulunan öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk puan ortalaması anlamlı olarak yüksek belirlendi (p<0.05). Anadolu lisesi mezunu olan ve bilgisayarında internet imkanı bulunanlarda web tabanlı öğretime yönelik tutum puan ortalamaları anlamlı olarak daha yüksek belirlendi (p<0.05).
Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin bilgisayar-internet kullanımı öz-yeterliliklerinin ve çevrim içi iletişim öz-yeterliliklerinin düşük olmasına bağlı çevrim içi öğrenmeye hazır bulunuşlukları orta düzeydedir. Öğrencilerin web tabanlı öğrenmenin etkililiğine yönelik kararsız tutumda oldukları belirlenmiş olup, çevrim içi öğrenmeye hazır bulunuşluklarının arttırılmasıyla birlikte öğrencilerin web tabanlı eğitime yönelik tutumlarını da olumlu etkileyecektir.

Keywords

Hemşirelik öğrencileri, Web tabanlı öğrenme, Çevrimiçi öğrenme, Tutum, Hazır bulunuşluk

References

• May OW., Wedgeworth MG, Bigham AB. Technology in nursing education: YouTube as a teaching strategy. Journal of pediatric nursing. 2013;28(4):408-410. doi: 10.1016/j.pedn.2013.04.004
• Bloomfield J, Roberts J, While A. The effect of computer-assisted learning versus conventional teaching methods on the acquisition and retention of handwashing theory and skills in pre-qualification nursing students: a randomised controlled trial. International journal of nursing studies. 2010;47(3):287-294. doi: 10.1016/j.ijnurstu.2009.08.003
• Abdelaziz M, Samer Kamel S, Karam O, Abdelrahman A. Evaluation of e-learning program versus traditional lecture instruction for undergraduate nursing students in a faculty of nursing. Teaching and Learning in Nursing. 2011;6(2):50-58. doi: 10.1016/j.teln.2010.10.003
• Cooke M, Watson B, Blacklock E, Mansah M, Howard M, Johnston A. Murfield J Lecture Capture: First year student nurses' experiences of a web based lecture technology. Australian Journal of Advanced Nursing. 2012;29(3):14-21.
• Basit G. Web tabanlı hemşirelik süreci öğretiminin hemşirelik son sınıf öğrencilerinin bakım planı hazırlama becerisine etkisi [Effect of web based nursing process teaching on senior nursing students care plan skills]. (Master's dissertation). 2019. Hacettepe Üniversitesi, Institute of Health Sciences, Department of Nursing Fundamentals. Ankara.
• Erdoğan Y, Bayram S, Deniz L. Web tabanlı öğretim tutum ölçeği: Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 2007;4(2):1-14.
• Şenyuva E, Kaya H. Effect self directed learning readiness of nursing students of the web based learning. Procedia-social and Behavioral sciences. 2014;152:386-392. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.09.217
• Şenyuva E, Kaya H, Bodur G. Hemşirelık öğrencilerinin web tabanlı bir derse ilişkin görüşleri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2017;33(3):62-77.
• İlhan M, Çetin B. Çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluk ölçeği'nin (ÇÖHBÖ) türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 2013;3(2):72-101.
• Ciğdem H, Yildirim OG. Effects of students' characteristics on online learning readiness: A vocational college example. Turkish Online Journal of Distance Education. 2014;15(3):80-93.
• Coopasami M, Knight S, Pete M. e-Learning readiness amongst nursing students at the Durban University of Technology. Health sagesondheid. 2017;22(1):300-306. doi: 10.1016/j.hsag.2017.04.003
• Moule P, Ward R, Lockyer L. Nursing and healthcare students’ experiences and use of e-learning in higher education. Journal of Advanced Nursing. 2010;66(12):2785-2795. doi: 10.1111/j.1365-2648.2010.05453.x
• Hung ML, Chou C, Chen CH, Own, ZY. Learner readiness for online learning: Scale development and student perceptions. Computers Education. 2010;55(3):1080-1090. doi: 10.1111/j.1365-2648.2010.05453.x
• Sakal M. Çevrimiçi öğrenmede öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerinin demografik özelliklerine göre incelenmesi. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştirmalari Dergisi.2017;18(39):81-102.
• Farid A. Student online readiness assessment tools: A systematic review approach. Electronic Journal of e-Learning. 2014;12(4):375-382.
• Park JH, Lee E, Bae SH. Factors influencing learning achievement of nursing students in e-learning. Journal of Korean Academy of Nursing. 2010;40(2):182-190. doi: 10.4040/jkan.2010.40.2.182
• Al-araibi AAM, Naz’ri bin Mahrin M, Yusoff RCM, Chuprat SB. A model for technological aspect of e-learning readiness in higher education. Education Information Technologies. 2019;24(2):1395-1431. doi: 10.1007/s10639-018-9837-9
• İrfan O. Yetişkin Öğrenme Modeli. In Kurumsal Eğitmenin El Kitabı:Eğitim Öncesi, Eğitim Anı, Eğitim Sonrası, Cinius Yayınları İstanbul 2011 p:34.
• Korkmaz Ö, Çakır R, Tan SS. Öğrencilerin e-öğrenmeye hazır bulunuşluk ve memnuniyet düzeylerinin akademik başarıya etkisi. Journal of Kirsehir Education Faculty. 2015;16(3):219-241.
• Coşkun Ö, Özeke V, Budakoğlu İ, Kula S. E-Learning readiness of Turkish medical students: A sample from Gazi University. Gazi Medical Journal. 2018;29(4):340-345. doi: 10.12996/gmj.2018.91
• Yılmaz R, Sezer B, Yurdugül H. Üniversite öğrencilerinin e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarının incelenmesi: Bartın Üniversitesi örneği. Ege Eğitim Dergisi. 2019;20(1):180-195. doi: 10.12984/egeefd.424614
• Elbasuony MMM, Gangadharan P, Gaber FA. Undergraduate nursing students’ perception and usage of e-learning and Blackboard Learning System. Middle East Journal of Nursing. 2018;101(6058):1-11. doi: 10.5742/MEJN.2018.93394
• Akgün, F. Uzaktan eğitim öğrencilerinin web tabanlı öğretime yönelik tutumları ve çevrim içi teknolojilere yönelik öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Paper presented at the 9th International Computer & Instructional Technologies Symposium. 2015. Afyon.
• Durmuş, A., & Bağcı, H. Öğretmen adaylarinin web tabanlı öğretime yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 2013;2(4):225-231.
• Akimanimpaye F, Fakude LP. Attitudes of undergraduate nursing students towards e-learning at the University of the Western Cape, South Africa: teaching and learning in health care professions. African Journal for Physical Health Education, Recreation and Dance. 2015;21(sup-1):418-433.
• Yakar L, Yakar ZY. Eğitim fakültesi öğrencilerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının ve e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarının incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021;17(1):1-21. doi: 10.17860/mersinefd.781097
• Yurdal MO, Sahin EM, Kosan AMA, Toraman Ç. Development of medical school students’attitudes towards online learning scale and its relationship with e-learning styles. Turkish Online Journal of Distance Education. 2021;22(3):310-325.
• Uysal N, Aydın B, Ekici E. Hemşirelik öğrencilerinin Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik tutumları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi. 2022;12(1):228-233. doi: 10.5961/higheredusci.1027006
• Malkawi E, Bawaneh AK, Bawa'aneh MS. Campus off, education on: UAEU students’ satisfaction and attitudes towards e-learning and virtual classes during COVID-19 pandemic. Contemporary Educational Technology. 2020;13(1):ep283. doi: 10.30935/cedtech/8708
• Yurdugül H, Demir Ö. Öğretmen yetiştiren lisans programlarındaki öğretmen adaylarının e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarının incelenmesi: Hacettepe Üniversitesi Örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016;32(4):896-915. doi: 10.16986/HUJE.2016022763
• 31. Darab B, Montazer GA. An eclectic model for assessing e-learning readiness in the Iranian universities. Computers & Education. 2011;56(3):900-910. doi: 10.1016/j.compedu.2010.11.002
• Chung E, Subramaniam G, Dass LC. Online learning readiness among university students in Malaysia amidst COVID-19. Asian Journal of University Education. 2020;16(2):45-58. doi: 10.24191/ajue.v16i2.10294
• Bircan MA, Zabun E. Sınıf öğretmeni adaylarının bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algıları ile çevrimiçi öğrenmeye hazırbulunuşluluk düzeyleri. Üniversite Araştırmaları Dergisi. 2021;4(3):292-298. doi: 10.32329/uad.899769
• Konak S. Lisans öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeyi ve demografik özellikleri arasındaki ilişki: ESOGÜ Turizm Fakültesi örneği . Journal of Hospitality and Tourism Issues. 2021;3(1):55-67. doi: 10.51525/johti.932684
• Pullu E, Gömleksiz M. Meslek yüksekokulu öğrencilerinin covid-19 pandemi sürecinde çevrimiçi öğrenmeye ilişkin hazır bulunuşluk ve tutum düzeyleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, Salgın Sürecinde Türkiye'de ve Dünyada Eğitim. 2020;757-782. doi: 10.37669/milliegitim.788019
• Adnan M, Boz-Yaman B. Mühendislik öğrencilerinin e-öğrenmeye dair beklenti, hazır bulunuşluk ve memnuniyet düzeyleri. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education. 2017;8(2):218-243. doi: 10.16949/turkbilmat.280165
• Sarıtaş E, Barutçu S. Öğretimde dijital dönüşüm ve öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluğu: Pandemi döneminde Pamukkale Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir araştırma. Journal of Internet Applications and Management. 2020;11(1):5-22. doi: 10.34231/iuyd.706397
• Bayındır N. Çevrimiçi öğretim sürecinde motivasyon faktörü. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2021;5(2):291-303.
• Sasmal S, Roy, M. Perception of undergraduate nursing students regarding e-learning during COVID-19 pandemic in West Bengal. International Journal of Community Medicine And Public Health. 2021;8(4):1892–1898. doi: 10.18203/2394-6040.ijcmph20211251
• Abdull Mutalib AA, Md. Akim A, Jaafar MH. A systematic review of health sciences students’ online learning during the COVID-19 pandemic. BMC Med Educ. 2022;22:524. doi: 10.1186/s12909-022-03579-1