ROBOTİK UYGULAMALARIN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BAZI 21.YÜZYIL BECERİLERİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Öz

Bu çalışmada Lego setleri ile yapılan uygulamalar ile fen bilgisi öğretmen adaylarının bazı 21.yüzyıl becerileri üzerinde etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma Amasya Üniversitesinde Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim dalı 3.sınıfta öğrenim gören 6 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Örneklem belirlemede kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri öğretmen adaylarının sürecin başında, ortasında ve sonunda kullandıkları zihin haritaları, günlükler ve yarı yapılandırılmış görüşmeden oluşmaktadır. Eğitsel robotik uygulamasında yeni bir ürün ortaya çıkarmak öğretmen adaylarının motivasyonlarını artırarak sürecin eğlenceli geçmesini sağlamıştır. Robot modellerini programlama aşamasında biraz zorlandıkları için motivasyonları düşmüştür. Bunun yanında yapılan robot etkinlikleri ile problem çözme, yaratıcılık, işbirliği, iletişim gibi 21.yüzyıl becerilerinden öğrenme ve yenilik becerileri alanlarına etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• 21.yüzyıl becerileri,,Lego

Kaynakça

1. Glesne, C. (2003). Nitel araştırmaya giriş (3.baskı). (Çev. A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu). Ankara: Anı Yayıncılık. Hays, P. A. (2004). Case study research . Foundations for research: Methods of inquiry in education and the social sciences. (s.218-234). Mahwah, Lawrence Erlbaum Associates. Karademir, T., Cesur, A., Büyükergene, G., Kaba, Ö.S., Kesici, Y. (2018). Teknolojik ritimler: müzik eğitiminde robotik uygulamaların kullanımı. İlköğretim Online, 17(2), 717-737. Kazez, H. (2015). İlköğretim 2.Sınıflarda Lego Moretomath Eğitsel Aracının Matematikte Problem Çözme, Akıcılık, Anlama Ve Akıl Yürütme Becerilerine Etkisi: Bir Vaka İncelemesi. Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ. Kılınç, A. (2014). Robotik Teknolojisinin 7.Sınıf Işık Ünitesi Öğretiminde Kullanımı. Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi, Kayseri. Mataric, M. J. (2004). Robotics Education for All Ages. Paper presented at the American Association for Artificial Intelligence Spring Symposium on Accessible, Hands-on AI and Robotics Education.