9. SINIF COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE ANALİZİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı 9. sınıf Coğrafya Dersi Öğretim Programı (2018) kazanımlarının yenilenmiş Bloom taksonomisinin bilişsel alan basamaklarına göre incelemektir. 9. sınıfın öğrencilerin coğrafya dersi ile ilk defa karşılaştıkları sınıf seviyesi olması nedeniyle, bu sınıfa ait kazanımların analizi önem arz etmektedir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz modeli ve doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Kazanım ifadelerinin bilgi ve bilişsel süreç boyutu açısından hangi grupta yer aldığı tespit edilmiştir. Elde edilen bulguların anlaşılırlığını kolaylaştırmak için kazanımların ünite bazında frekans ve yüzdeleri hesaplanmış, bulgular grafiklerle desteklenmiştir. Elde edilen bulgulara göre kazanımların Bloom’un yenilenmiş bilişsel alan taksonomisinde ifade edilen bilgi boyutlarına eşit bir şekilde dağılmadığı görülmektedir. Kazanımlar bilişsel süreç boyutunu oluşturan basamaklara göre incelendiğinde büyük bir kısmının anlama basamağında yer aldığı tespit edilmiştir. Bazı kazanımlar uygulama, çözümleme ve değerlendirme basamağında yer alırken, yaratma basamağında ise kazanım bulunmamaktadır. Sonuç olarak kazanımların üst düzey bilişsel süreçler açısından yeterli olmadığı ve boyutlara göre düzenli dağılmadığı görülmüştür. Sonuçlara göre program, araştırmacı ve ders kitabı yazarları özelinde birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
References
- Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., (Eds.) Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J. & Wittrock, M. C. (2014). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili Bir Sınıflama (A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing). (Çev: D. A. Özçelik). Ankara: PegemA.Demirel, Ö. (2012). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Yayıncılık.İlhan, A. ve Gülersoy, A. E. (2019). 10. sınıf coğrafya dersi öğretim programı kazanımlarının yenilenmiş bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi. lnternational Journal of Geography and Geography Education (IGGE), (39), 10-28.MEB (2018). Ortaöğretim coğrafya dersi öğretimi programı, 24.07.2019 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/programdetay.aspx?pıd=336 sitesinden erişilmiştir.Yaz, Ö. V. (2015). Fen bilgisi öğretim programlarının karşılaştırmalı incelenmesi, yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2014). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yayıncılık.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Human Geography
Journal Section
Research Article
Publication Date
December 15, 2019
Submission Date
October 20, 2019
Acceptance Date
November 29, 2019
Published in Issue
Year 2019 Volume: 24 Number: 42
Cited By
FİNK’İN ANLAMLI ÖĞRENME YAKLAŞIMI VE HAYAT BİLGİSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARININ FİNK TAKSONOMİSİNE GÖRE SINIFLANDIRILMASI
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.824505An Investigation of Cognitive Gains Found in Secondary Education Religious Culture and Moral Education Curriculums According to the Revised Bloom Taxonomy
Marife Dini Araştırmalar Dergisi
https://doi.org/10.33420/marife.1073909Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Coğrafya Dersi Öğretim Programları Kazanımlarının Afet Eğitimi Açısından İncelenmesi
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17556/erziefd.1063242Coğrafya öğretmenlerinin öğrenci merkezli öğretimi destekleyen öğretim yöntemlerini kullanımı: 9. sınıf örneği
lnternational Journal of Geography and Geography Education
https://doi.org/10.32003/igge.1312244Kazanımların Kazandırdıkları: Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Dersi Ortaöğretim Programı Kazanımlarının Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Alanlara Göre Değerlendirilmesi
BEÜ İLAHİYAT FAKÜLTESİ DERGİSİ
https://doi.org/10.33460/beuifd.1378094TEMEL YAŞAM BECERİLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI (I-II) KAZANIMLARININ YENİLENMİŞ BLOOM TAKSONOMİSİNE GÖRE İNCELENMESİ
EKEV Akademi Dergisi
https://doi.org/10.17753/sosekev.1499408Teknoloji ve Tasarım Dersi Öğretim Programı 7. ve 8. Sınıf Kazanımlarının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine Göre İncelenmesi
EDUCATIONE
https://doi.org/10.58650/educatione.1555452Depiction of the Relationship between Human and Nature in the 9th Grade Geography Textbook
Osmangazi Journal of Educational Research
https://doi.org/10.59409/ojer.14842472018 MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI 5. SINIF KAZANIMLARININ BLOOM VE HALADYNA TAKSONOMİLERİ’NE GÖRE 21. YY BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ
Anadolu Journal of Educational Sciences International
https://doi.org/10.18039/ajesi.1565450