TÜRKÇE, SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSLERİNE OLAN İLGİ DÜZEYİ

Year 2008, Volume: 13 Issue: 19, 33 - 48, 04.03.2011

Bayram Çetin

Abstract

Araştırma, coğrafya eğitimi dışında öğrenim gören, öğretmen
adaylarının coğrafya derslerine olan ilgi düzeyleri ve coğrafya öğrenmenin
gerekliliği konusundaki görüşlerinin tespitine yönelik olarak yapılmıştır. Bu
amaçla 37 maddeden oluşan likert tipi 5’li ölçek hazırlanarak öğretmen
adaylarının görüşüne başvurulmuştur. Bu bağlamda 2005–2006 öğretim yılında
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe, Sosyal Bilgiler ve
Sınıf Öğretmenliği öğrencilerinden, müfredatta yer alan coğrafya derslerinin
tamamını almış 681 öğrencinin 205’i bu konuda görüş bildirmiştir. Elde edilen
veriler t testi, varyans analizi (ANOVA) ve frekans yüzde analiz yöntemleriyle
analiz edilmiş ve yorumlanmıştır.
Bu çalışmanın sonucunda elde edilen bilgilere dayanarak anabilim dalları
arasında görüş ayrılıklarına rastlanmasına karşın, bilhassa sosyal bilimler
kapsamındaki alanlarda iyi düzeyde öğretmenlerin yetiştirilmesinde coğrafya
derslerinin önemli bir misyona sahip olduğunu söylemek mümkündür.

Keywords

Coğrafya, İlgi Düzeyi, Öğretmen Adayı, Anabilim Dalı Farklılığı