COĞRAFYA ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNE İLİŞKİN YAKLAŞIMLARI

Year 2012, Volume: 17 Issue: 27, 169 - 186, 04.01.2013

Mehmet Fatih Kaya Mete Alım

Abstract

Çalışmada, coğrafya öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin
karşılaştıkları sorunların, sınıf yönetimini nasıl sağladıklarının ve bu konudaki
önerilerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Tarama yönteminin kullanıldığı
betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplamak için görüşme tekniği
kullanılmıştır. Belirlenen çalışma grubuna (örneklem) Gaziantep il merkezinde
2010-2011 eğitim-öğretim yılında 17 farklı lisede görev yapan zümre başkanı
coğrafya öğretmenleri seçilmiş ve bu araştırma çerçevesinde seçilen bu
öğretmenlerle görüşülmüştür. Hazırlanmış olan yarı yapılandırılmış görüşme
formu ile önce 4 öğretmenle pilot uygulama yapılmıştır. Elde edilen veriler
doğrultusunda görüşme formu üzerinde gerekli değişiklikler yapılarak, sorular
yeniden yapılandırılmıştır. Öğretmenlerle yapılan görüşme sonucunda elde edilen
veriler betimsel ve içerik analiz yöntem kullanılarak analiz edilmiştir.
Öğretmen görüşlerinden hareketle sınıf içinde karşılaşılan sorunların
öğrenci kaynaklı olduğu; öğretmenlerin sınıf yönetiminde daha çok önlemsel,
gelişimsel ve tepkisel model yaklaşımlarını sergiledikleri tespit edilmiştir. Sınıf
içinde karşılaşılan sorunlar göz önünde bulundurularak; öğretmen adaylarının
ilerlemecilik felsefesi doğrultusunda çağdaş sınıf yönetimi yaklaşımına uygun
olarak daha donanımlı yetiştirilmesi, öğretmenlere ise mesleki süreçlerinde
değişen şartlar da göz önünde bulundurularak periyodik aralıklarla hizmet içi
eğitimin verilmesi önerilmektedir.

Keywords

Sınıf Yönetimi, Sınıf Yönetimi Yaklaşımları, Coğrafya, Öğretmen Görüşleri

References

• Ağaoğlu, E. (2002). Sınıf Yönetimi İle İlgili Genel Olgular. (Ed. Zeki Kaya), Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Aksoy, N. (2001). Sınıf Yönetimi ve Dispilin Modellerinin Dayandığı Temel Yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 25, 9-20.
• Aslan, H. (2011). Sınıf Yönetiminin Temel Kavramları. (Ed. Ruhi Sarpkaya), Sınıf Yönetimi. Ankara: İhtiyaç Yayıncılık.
• Aydın, A. (2011). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Azar, A. (1999). Yeni Öğretmenlerin İş Başında Gelişimini Destekleyen Modeller. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 39-45.
• Başar, H. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Bilgin, N. (2006). Sosyal Bilimlerde İçerik Analizi Teknikler ve Örnek Çalışmalar. Ankara: Siyasal Kitabevi.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Celep, C. (2011). Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Çakmak, M., Kayabaşı, Y. ve Ercan, L. (2008). Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Stratejilerine Yönelik Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 53-64.
• Çalık, T. (2010).Sınıf Yönetimi ile İlgili Temel Kavramlar. (Ed. Leyla Küçükahmet), Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 207-237.
• Doğanay, H. (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Erzurum: Aktif Yayınevi.
• Dönmez, B. (2011). Sosyal Bir Sistem Olarak Sınıf. (Ed.Mehmet Şişman ve Selahattin Turan), Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Duman, T., Gelişli, Y. ve Çetin, Ş. (2004). Ortaöğretim Öğrencilerinin, Öğretmenlerin Sınıfta Disiplin Sağlama Yaklaşımlarına İlişkin Görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (3), 281-290.
• Gökçe, E. ve Demirhan, C. (2005). Öğretmen Adaylarının ve İlköğretim Okullarında Görev Yapan Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Etkinliklerine İlişkin Görüşleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38 (1), 43-71.
• Ekiz, D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Gültekin, M. (2002). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden Düzenlenmesi Kapsamında İlköğretime Öğretmen Yetiştirme. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1-2), 49-65.
• Kazu, H. (2007). Öğretmenlerin Sınıfta İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Değiştirilmesine Yönelik Stratejileri Uygulama Durumları. Millî Eğitim Dergisi, 175, 57-66.
• Kılıç, A. ve Acat, M. B. (2007). Öğretmen Adaylarının Algılarına Göre Öğretmen Yetiştirme Programlarındaki Derslerin Gereklilik ve İşe Vurukluk Düzeyi. Sosyal Bilimler Dergisi, 17, 21-37.
• MEB. (2005). Coğrafya Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (9–12.sınıflar). Ankara: MEB Yayınları
• Şentürk, H. (2007). Uygulama Liselerindeki Rehber Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Yaklaşımları. D. Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 7-16.
• Terzi, A. R. (2002). Sınıf Yönetimi Açısından Etkili Öğretmen Davranışları. Millî Eğitim Dergisi, 155-156.
• Toprakçı, E. (2004). Sınıf Örgütünün Yönetimi. Ankara: Ütopya Yayınevi.
• Turan, S. (2011). Sınıf Yönetiminin Temelleri. (Ed. Mehmet Şişman ve Selahattin Turan), Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.