Kan Basıncı Ölçümü Beceri Eğitimini Değerlendirmede Yeni Bir Test

Abstract

ÖZET

Amaç: Kan basıncı (K.B.) ölçümü hemşirelik için temel bir beceridir.  Literatürde K.B. bilgi ve gözleme dayalı ölçümlerde hemşire ve öğrencilerde yetersizlikler belirlenmiştir. Temel beceri olan K.B.’nın test edilmesi için geçerlik ve güvenirliği test edilmiş bu bilgi testinin hazırlama basamakları ve analiz sonuçlarının hemşirelik ölçme değerlendirme alanına katkı yapması amaçlanmıştır.

Yöntem: Araştırma metodolojik olarak geliştirilmiştir. Araştırmaya katılmayı kabul eden 41 hemşirelik 3. Sınıf öğrencisi örneklemi oluşturmaktadır. Etik kurul izni alınmıştır. Hedef davranışları kapsayan 60 maddelik soru havuzu oluşturulmuştur. Taslak maddeler uzman görüşüne göre yeniden düzenlenmiştir. 39 maddeye indirgenmiş testin ön uygulaması yapılmıştır. Madde analizinde her bir maddenin madde istatistikleri hesaplanmıştır. Madde istatistikleri ve kapsam geçerliliğine göre uygun olan 20 soru seçilmiştir.

Bulgular: Seçilen soruların %75’i orta güçlükte olup, testin ortalama güçlüğü 0,58 olarak bulunmuştur. Maddelerin %55’i iyi ve çok iyi ayırt edicilik sağlarken, %15’i düzeltilerek teste dahil edilmiştir. Nihai testin Kuder -Richardson 20 ve 21 değeri sırasıyla 0,68 ve 0,64 olarak hesaplanmış ve kısa maddeli bir test için güvenli olduğu belirlenmiştir.

Sonuç: Yapılan çalışma ile geçerli ve güvenli kabul edilen çoktan seçmeli K.B. bilgi testi sunulmuştur. Hemşirelik eğitiminde diğer alanlarda da geliştirilen testlerin geçerlik ve güvenirliklerinin yapılması nesnel ve adil bir ölçüm sağlayacak ve hemşire eğitimcilerin değerlendirmelerini kolaylaştıracaktır.

Anahtar Kelimeler: Hemşirelik Eğitimi; Kan Basıncı; Eğitimsel Ölçüm

 

ABSTRACT

A New Test in Assesing the Education of Blood Pressure Measurement

Aim: Blood pressure measurument is a basic skill for nursing. In the literature, inadequacies were found in nurses and students in measurements based on blood pressure information and observation. It is aimed to contribute to the field of nursing assessment of the steps of preparation and analysis results of this information test which has been tested for validity and reliability in order to test the basic skill of blood pressure.

Methods: The research was developed methodologically. The sample constitute 41 nurses of the 3rd grade students who accepted to participate in the research. Ethics committee has been granted. A 60-item question pool covering target behaviors was created. The drafts have been rearranged according to expertopinion. Preliminary application of reduced test to 39 substances was done. In item analysis, item statistics of each item are calculated. 20 questions were selected which are appropriate according to item statistics and content validity.

Results: Selected questions of the 75% were moderately difficult and the average difficulty of the test was 0.58. While 55% of the items provide well and very well discrimination, 15% were corrected and included in the test. Kuder -Richardson 20 and 21 values of the final test were 0.68 and 0.64 respectively. The obtained values were implemented and considered to be consistent for shorttests.

Conclusion: This study provides multiple-choice blood pressure information test which is valid and safe. The validity and reliability of the tests developed in other areas of nursing education will provide an objective and fair measurement and facilitate the evaluation of nurse educators.

Keywords: Nursing Education; Blood Pressure; Educational Measurement

 

Keywords

• Hemşirelik Eğitimi; Kan basıncı; Eğitimsel ölçüm

References

1. Kaynaklar1. Atılgan H. Editör. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık; 2006.
2. 2. Ayhan İ. Eğitimcilere Yol Göstermesi Bakımından Tab Analiz Programı Kullanılarak Başarı Testi Hazırlama Sürecinde İzlenecek Basamaklar. GUSBEED 2010; 2: 79–101.
3. 3. Bahar M, Nartgün, Z., Durmuş, S, Bıçak, B. Geleneksel Tanımlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı. 3. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2009.4. Baillie L and Curzio J A survey of first year student nurses’ experiences of learning blood pressure measurement. Nurs Educ Pract 2009;9: 61–71. 5. Berman A and Snyder S. Editörs. Kozier and Erb’s Fundamentals of nursing. 9th edition. New Jersey: Pearson; 2012.
4. 6. Durak Hİ. Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin (sınama) öğretim üyeleri tarafından bilinmesi gereken temel ilkeleri. Tıp Eğitimi Dünyası 2002; 7: 43–6.
5. 7. Esin N. Veri Toplama Yöntem Ve Araçları and Veri Toplama Araçlarının Güvenirlik ve Geçerliği. 4. Bölüm. Hemşirelikte Araştırma, Süreç, Uygulama ve Kritik içinde. S Erdoğan, N Nahcivan, M Esin. Editörler (2.Baskı. İstanbul: Nobel Kitabevi; 2014.
6. 8. Eskiocak S, Gökmen S, Erbaş H, Çakır E, Gülen Ş. Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesinde Son 5 Yılda Yapılan Biyokimya Sınav Sorularının Analizi. Türk Biyokim Derg 2004; 29(4): 273–6.
7. 9. Gazibara T, Rancic B, Maric G, Radovanovic S, Kisic-Tepavcevic D, Pekmezovic T. Medical students, do you know how to measure blood pressure correctly? Blood Press Monit 2015; 20: 27–31.
8. 10. González-López JJ1, Gómez-Arnau Ramírez J, Torremocha García R, Albelda Esteban S, Alió del Barrio J, Rodríguez-Artalejo F. Knowledge of correct blood pressure measurement procedures among medical and nursing students. Rev Esp Cardiol (Engl Ed.)2009; 62: 568–71.

9. 11. Hacıoğlu N. Hemşirelikte öğretim, öğrenme ve eğitim. 2. Baskı. İstanbul: Nobel tıp kitabevleri; 2013.
10. 12. Korkmaz E, Çoban, Gİ. Hemşirelerin İndirekt Arteriyel Kan Basıncı Ölçüm Basamaklarına Uyumu, DEUHFED 2015; 8(2): 86-94.
11. 13. Özçelik DA. Test Hazırlama Klavuzu. 4. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2010.
12. 14. Özen, Gülaçtı, Kandemir Y, Gülaçtı F, Kandemir M. Eğitim bilimleri araştırmalarında geçerlik- güvenirlik sorunsalı. Erzincan Eğitim Fakültesi Derg 2006;8(1): 69–89.
13. 15. Seybert AL, Barton CM. Simulation-based learning to teach blood pressure assessment to doctor of pharmacy students. Am J Pharm Educ 2007; 71: 1-7.
14. 16. Şahin TK., Demir LS, Koruk İ. Bir tıp fakültesi hastanesi'nde görevli hemşirelerin kan basıncı ölçüm bilgilerinin değerlendirilmesi, TAF Prev Med Bull 2006;5: 8-18.
15. 17. Turgut M.F, Baykul Y..Eğitimde Ölçme Değerlendirme. 4. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2012.
16. 18. Uysal H, Enç N. Hemşirelerin indirekt arteriyel kan basıncı ölçümüne ilişkin teorik ve uygulamaya yönelik bilgilerinin değerlendirilmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi 2005;21 (1): 47-61.
17. 19. Zaybak A, Güneş Ü. Hemşirelerin indirekt arteriyel kan basıncı ölçüme yöntemleriyle ilgili gözlemsel bir çalışma. CÜ Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2007; 11: 23-8.