DOĞUMA HAZIRLIK EĞİTİMİNİN LOHUSALARIN DUYGU DURUMUNA ETKİSİ

Abstract

ÖZET

Amaç: Bu çalışmanın amacı gebe okulunda doğuma hazırlık eğitimi alarak doğum yapmış lohusalarda eğitimin duygu durumu üzerine etkisini belirlemekti.

Yöntem: Bu çalışma bir devlet hastanesinin gebe okulunda eğitim almış 100 ve eğitim almamış 100 olmak üzere toplam 200 lohusada gerçekleştirildi.Verilerin elde edilmesinde lohusaların veri toplama formu ve doğum duygulanım ölçeği kullanıldı. Anneler taburcu olmadan hemen önce veriler toplandı. Veriler SPSS 16 paket programı ile değerlendirildi.

Bulgular: Her iki grupta da sosyo-demografik özellikler benzerdi. 35 yaş altındaki gebeler çoğunluktaydı (%84 ve %81). Her iki grupta da katılımcıların üniversite mezunu olma oranları yüksekti (%44 ve %33). Okula katılanların %49’unun, katılmayanların %38’inin ilk doğumuydu. Okula katılanların %78’i, katılmayanların %56’sı gebeliği planlamışlardı. Okula katılanlarda abdominal doğum oranı katılmayanlara göre anlamlı seviyede düşüktü (p<0.05). Doğum duygulanım ölçeği değerlendirmesinde gruplar arasında anlamlı fark yoktu (p>0.05).

Sonuç: Gebe okullarının, anne adaylarının farkındalığını ve vajinal doğum yapma konusunda çabalarını artırdığı ancak doğum anındaki duygu durumlarına fazla etki etmediği tespit edildi. Gebe okullarındaki eğitim içerikleri psikolojik destek çalışmalarıyla güçlendirilmelidir.

Anahtar kelimeler: Lohusalık; gebe okulu; doğum; duygulanım.

ABSTRACT

The Effect of Birth Preparation Education on Delivery Mood: A Study on Postpartum Women

Aim: The aim of this study was to investigate the effect of education on the mood of postpartum women, who delivered their babies after taking prenatal classes in pregnancy school. 

Method: The study was conducted on 200 pregnant women, 50% of whom took prenatal classes. The data collection form and labor affectivity scale were used. Data were collected just before the patients were discharged. Data were evaluated by SPSS 16 package program. 

Results: Socio-demographic information of both groups was similar. The ones who were younger than 35 years were the majority (84%, 81%). The number of university graduates was high in both groups (44%, 33%). It was the first labor of 49% of the participants and 38% of the non-participants. The pregnancy was planned by 78% of the participants and by 56% of non-participants. The rate of abdominal labor was significantly low in the participants compared to non-participants (p<0.05). The mood affectivity scale showed that the difference between the groups was insignificant (p>0.05). 

Conclusions: Although pregnancy schools increased the awareness of the pregnant women and their efforts for vaginal delivery, it did not significantly impact their mood during labor. The content of the classes should be enhanced by including psychological support studies.

Keywords:  Postpartum period; pregnancy; school; labor; mood.

Keywords

• Lohusalık
• gebe okulu
• doğum
• duygulanım

References

1. Agrati D, LonsteinJS. Affective changes during the postpartum period: Influences of genetic and experiential factors. Horm Behav. 2016 ;77(1):141-52.
2. Barimani M, Forslund Frykedal K, Rosander M, Berlin A. Childbirth and parenting  preparation in antenatal classes. Midwifery. 2018; 57:1-7.