TÜRKÇE VE TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI EĞİTİMİNDE DİLBİLİMSEL EDEBİYAT ELEŞTİRİSİNDEN YARARLANMA/ Utilization From Linguistic Literary Criticism In the Education of Turkish and Turkish Language and Literature

Year 2009, Issue: 19, - , 27.01.2013

Arş. Gör. Arzu Şeyda Arş. Gör. Esra Ekinci Çelikpazu

Abstract

ÖZET

Türkçe ve Türk dili ve edebiyatı derslerinde kullanılan temel materyal yazınsal metinlerdir. Bu 

metinlerin yapısal olarak çözümlenmesi, hem anlaşılmasını sağlayacak hem anlama etkinliğinde örnek 

oluşturacak hem de dil  bilgisi kurallarının uygulama alanını oluşturacaktır. Türkçe ve Türk Dili 

ve Edebiyatı eğitiminde dil bilim kuramlarından ve bu kuramların uygulaması olan öğretim 

yöntemlerinden yararlanmak günümüz için bir zorunluluktur. Dil eğitiminin aynı zamanda düşünce 

eğitimi olduğu kabul edilirse bu sürecin felsefi temellere dayandırılmasının gerekliliği anlaşılmış 

olur.

Bu çalışmada Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde dil bilimsel metin çözümlemesinden 

yararlanılarak hangi etkinliklerin gerçekleştirilebileceği konusunda bir deneme yapılacaktır. 

İlköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan “Mustafa Kemal’in Kağnısı “adlı metin örnek 

olarak seçilmiş; okullarda uygulanmış etkinliklerle önerilen etkinliklerin kazanımlar açısından 

karşılaştırılması amaçlanmıştır.

Anahtar sözcükler: Dilbilim, Mustafa Kemal’in Kağnısı, metin, etkinlik

The materials used in Turkish and Turkish language and literature courses are previously literary 

texts. Analysis of these texts will make easier to comprehend them and be a sample for the 

comprehension activity and become the aplication field of grammar rules, as well. It is an 

obligation to make use of teories of Turkish and Turkish language and literature and the teaching 

methods as their aplication field. If it is thought that language teaching is an education of 

cogitation, it becomes understandable that this process should be based on philosophical 

principals.

In this study, It will be practised an experiment on the subject that which activities will be 

achieved by means of linguistic textual analysis in the theaching of Turkish and the theaching of 

Turkish language and literature. In the study, the text called “Mustafa Kemal’in Kağnısı”, which is 

a part in the Turkish book of 7th class premary school, has been choosen as a sample text and 

carried out at schools and intented to display the comparisons between the offered activities and 

the activities practised at schools.

Key words: linguistic, Mustafa Kemal’in Kağnısı, text, activit

Keywords

-