OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ZORUNLU EĞİTİM KAPSAMINA ALINMASINA İLİŞKİN YÖNETİCİ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ / AN ANALYSIS OF EDUCATION ADMINISTRATORS’ VIEWS ON INCORPORATING PRESCHOOL EDUCATİON WİTHİN COMPULSORY EDUCATİON

Year 2012, Issue: 25, - , 26.04.2013

Rengin Zembat Türker Sezer Sinan Koçyiğit

Abstract

Bu araştırma, okul öncesi eğitimin zorunlu eğitim kapsamına alınması

hakkında yönetici görüşlerini ortaya koymak amacıyla planlanmıştır.

Araştırmanın katılımcıları İstanbul ili; Kadıköy, Ümraniye, Maltepe, Kartal,

Fatih, Beşiktaş ve Bakırköy ilçeleri milli eğitim müdürlüklerine bağlı ilköğretim

okulları bünyesinde bulunan anasınıflarında, bağımsız ve özel okul öncesi eğitim

kurumlarında görev yapan 108 (75 erkek, 33 kadın ve 48 müdür, 60 müdür

yardımcısı) yöneticiden oluşturulmuştur. Nitel araştırma yöntemine uygun

planlanan araştırmanın verileri yapılandırılmış görüşme formu ile elde

edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz, yüzde ve frekans analizi teknikleri

kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre yöneticilerin okul öncesi

eğitimin zorunlu olması durumunda ortaya çıkacak yararlardan en fazla “Okul

öncesi eğitimden yararlanamayan çocuklar için fırsat eşitliği sağlar” görüşüne

katıldıkları görülmüştür. Okul öncesi eğitimin zorunlu olması halinde ortaya

çıkabilecek muhtemel sorunların neler olabileceği yönündeki yönetici görüşleri

incelendiğinde ise en fazla “Fiziksel alan yetersizliği” görüşünü ileri sürdükleri

görülmüştür.

Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, yönetim, zorunlu eğitim

This paper examines education administrators’ views on incorporating

preschool education within compulsory education. 108 education administrators

(75 men, 33 women, 48 preschool directors, 60 vice principals) serving at

independent preschools, private preschools, and nursery classes within primary

schools run by the National Education Directories of District at the following

managerial districts of Istanbul- Kadıköy, Ümraniye, Maltepe, Kartal, Fatih,

Beşiktaş and Bakırköy, were chosen to participate in the research. A structured

interview form was used to obtain the data used in this qualitative research.

Descriptive analysis, percentage analysis and frequency analysis techniques were

used in analysing the data. The research findings show that preschool principals

mostly take the view that if compulsory preschool education were to be

introduced, one of the resulting benefits would be the provision of equality of

opportunity for those children not currently receiving preschool education. The

analysis of preschool principals’ feedback on the probable problems that might

arise if compulsory pre-school education were to be introduced, established they

were mostly concerned about a lack of adequate physical space.

Key Words: Preschool, management, compulsory education

Keywords

-