FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENLERİNİN İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME MODELİNİ SINIFLARDA UYGULAMASI: MUŞ İLİ ÖRNEĞİ / APPLICATION IN CLASSESOF COOPERATIVE LEARNING MODEL OFSCIENCE AND TECHNOLOGY TEACHERS: MUŞ PROVINCEEXAMPLE

Year 2012, Issue: 25, - , 26.04.2013

Kemal Doymuş Adem Akkuş , Samih Bayrakçeken

Abstract

Bu çalışmanın amacı, fen ve teknoloji öğretmenlerinin, öğrenci merkezli

öğretim yöntemlerinden biri olan ve eğitimde çok kullanan işbirlikli öğrenme

modeli hakkındaki bilgi ve uygulama düzeylerinin belirlenmemektir. Çalışmanın

örneklemini; Muş ilinde görev yapan toplam 51 fen ve teknoloji öğretmeni

oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak işbirlikli öğrenme modeli bilgi ve uygulama

düzeyi belirleme ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışmada kullanılan ölçek; A ve B

grubu olmak üzere iki kısma ayrılmıştır. Soruların bir kısmı likert ölçekli bir

kısmı ise açık uçlu olarak sunulmuştur. Ölçme aracından elde edilen veriler

değerlendirildiğinde; öğretmenlerin bu model hakkında kısmen bilgilerinin

olduğu fakat bu modelin uygulama aşamasında zorluk çektikleri ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler: İşbirlikli öğrenme modeli, Fen ve teknoloji

öğretmenleri, Muş ili, Öğrenci merkezli öğretim.

Aim of this study is to determine the knowledge level of science and

technology teachers on cooperative learning model which is one of the studentcentered

instructions and used frequently in the education and to examine the

practice level of science and technology teachers on cooperative learning model.

The sample of the study is composed of 51 science and technology who works in

Muş province. As the data collection instruments, cooperative learning model

scale, knowledge and practice level scales were used. Scale used in this study

into two separate groups as Group A and Group B. Questions asked in the scale

was Likert type and some of the questions are open-ended questions which are

provided as a part of the Likert. When the data obtained were evaluated through

the measurement tool, it is understood that although teachers have knowledge on

the model yet they lack on the practice.

Keywords: Cooperative learning method, Science and technology teacher,

Muş province, student-centered instruction.

Keywords

-