EDEBİ METİNLERİ ANLAMADA VE ANLAMLANDIRMADA DİL EĞİTİMİ AÇISINDAN KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER

Year 2013, Issue: 27, 1 - 12, 01.07.2013

Melik Bülbül

Abstract

Edebi metinlerin yazınsallık özelliklerinden dolayı barındırdıkları anlam

katmanlarının çözümlenmesi, diğer metin türlerine oranla daha özel ve ayrıntılı

bir çaba gerektirir. Edebi metinlerin yapısal özellikleri gereği, okurun okuma

süreçlerinde anlam çözümlemelerine dönük olarak daha donanımlı bir bakış

açısıyla yaklaşması gerekmektedir. Bu yanıyla yabancı dil öğretimi aşamalarında

da edebi metinlerin zengin bir dil malzemesi barındırdıklarına tanık

olunmaktadır. Diğer kullanmalık metinlerden ayrılan keskin çizgileri ile okurun

düşünce evreninde büyük çağrışımlar yaratarak, onun yeni ve güncel düşünceler

üretebilmesine büyük katkılar sağlarlar. Bu da edebi metinlerin en önemli

işlevlerinden birini oluşturmaktadır doğrusu. Bu anlamda dil eğitimi, anlam

çözümleme ve beraberinde yeniden değerlendirme, yani yeniden anlamlandırma

faaliyetlerini paralel bir biçimde yürütme eğitimidir. Edebi anlamda, bir iletişim

sürecinin kod açılımıdır aynı zamanda bu faaliyet. Bu çalışmanın ana kodlarını,

edebi metinlerin kendine özgü yapısal özelliklerinin betimlenmesi, edebi metinkullanmalık

metin ilişkileri, edebi metinler yoluyla dil eğitimi ve bu süreçte

karşılaşılan güçlüklerin genel anatomisi oluşturmaktadır.

Anahtar Sözcükler: Edebi metin, anlamlandırma stratejileri, okur, dil

eğitimi.

Abstract

Analysis of meaning layers of literary texts requires more specific and

detailed effort according to the other types of texts due to their literary

properties. Due to the structural particularities of literary texts, the reader

should be approach to the analysis of meaning in the process of reading with a

perspective better equipped. In this sense, it is incontestable that literary texts

have a rich language teaching material in foreign language teaching phases also.

With its distinctive features from the others texts to use, literary texts contribute

to the reader for producing new and currents thoughts by creating a large

connotations in his mind. Indeed, it is one of the important functions of the

literary texts. In this sense, language education executes the analysis of the

meaning in parallel with the re-evolution of the meaning, i.e. with the activities

re-signification. Literary sense, this activity is also initiative code of the

communication process. The main codes of this study compose of description of

the inherent structural particularities of literary texts, relations of literary texttext

to use, language education by means of literary texts and general anatomy of

the difficulties encountered in this process.

Keywords: Literary text, strategies of giving mean, reader, language

training

Keywords

-