Abstract
Ö Z E T
Davranışçı yaklaşımların doğuşuyla birlikte, yönetim bilimi konuları arasında
sayılmaya başlanan liderlik konusu, eğitim yönetiminde, özellikle sistemci
görüşlerden sonra giderek önem kazanmış ve eğitim yöneticisinin liderlik rolü
oynadığı zaman başarılı olabileceği ileri sürülmüştür. Bu çalışmada amacı eğitim
yöneticisinin liderlik rolünün eğitim esnasındaki etkilerinin neler olduğunu ortaya
koymak ve olumlu olan etkilerinin artırıla bilmesi için neler yapılması gerektiğini
belirlemektir. Belirli bir yöneticilik eğitiminden geçmemiş sadece öğretmenlik
esasına dayalı okul yöneticiliği, okulların etkin ve verimli çalışmasını sağlamada
başarısız kalmaktadır. Bu bağlamda yapılan bazı araştırmalarda olduğu gibi bizim
çalışmamız da, okul müdürlerinin yönetici davranışlarının, okulun verimliliğini
istenen seviyeye çıkarabilecek nitelikte olmadığını göstermektedir. Yaptığımız bu
çalışma bize göstermiştir ki günümüz okul yöneticisinin, ‘çağdaş yönetici’
olabilmesinin asgari şartı, okul müdürlerinin yöneticiliğe dair eğitim almalarını
gerektirmektedir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim, Eğitim Yönetimi, Liderlik, Yönetici, Okul
AB S T R AC T
With the emergence of behavioural approaches, the leadership subject which is
regarded as an administration subject especially with systematist views, gained
importance and it was asserted that the education leader could be successful when
he played leadership role. This study’s aim is to prove the effects of leadership
during education and to determine what should be done to enhance positive
effects. A school manager, based on essence of teaching without a specific
educational administration, is insufficient in providing efficient and productive
school study. In this context as well as some researches, our research also shows
that leadership behaviours of school managers are not qualified enough to bring
school productivity to desired level. This study has shown us that present school
managers should be educated on leadership to become ‘contemporary managers’.
Keywords: Education, Educational Administration, Leadership, Manager, School
Keywords
References
- BAŞAR Hüseyin, Eğitim Deneticisi, Pegam A Yayıncılık, Ankara, 2000.
- BELLAMY G. Thomas, FULMER Connie, MURPHY Michael and MUTH Rodney, A Framework for School leadership Accomplish ments: Perspectives on knowledge, Practice, and Preparation for principals, Leadership and policy in Schools, vol, 2, No: 4 2003.
- BUCHANAN David, HUCZYNSKİ Andrzej, Organizational Behavior an Introductory Text, 3th, ed. Prentice Hall, U.K.1992.
- BURSALIOĞLU Ziya, Eğitimde Yönetimi Anlamak Sistemi Çözümlemek, Pegem A yayıncılık, Ankara, 2000.
- CAMPBELL Jim, LİNDSAY Geoff, PTTİLLİPS Emma, Professional Development of Primary school Headteachers: the paradox of ownership, Scholl leadership and Management, Vol. 22, No. 4, 2002.
Abstract
References
- BAŞAR Hüseyin, Eğitim Deneticisi, Pegam A Yayıncılık, Ankara, 2000.
- BELLAMY G. Thomas, FULMER Connie, MURPHY Michael and MUTH Rodney, A Framework for School leadership Accomplish ments: Perspectives on knowledge, Practice, and Preparation for principals, Leadership and policy in Schools, vol, 2, No: 4 2003.
- BUCHANAN David, HUCZYNSKİ Andrzej, Organizational Behavior an Introductory Text, 3th, ed. Prentice Hall, U.K.1992.
- BURSALIOĞLU Ziya, Eğitimde Yönetimi Anlamak Sistemi Çözümlemek, Pegem A yayıncılık, Ankara, 2000.
- CAMPBELL Jim, LİNDSAY Geoff, PTTİLLİPS Emma, Professional Development of Primary school Headteachers: the paradox of ownership, Scholl leadership and Management, Vol. 22, No. 4, 2002.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | April 2, 2018 |
| Published in Issue | Year 2010 Issue: 45 |
