Kuzey Kıbrıs Orta Okulları Birinci Sınıflarında Uygulanan İngilizce Öğretimi İzlencelerinin Değerlendirilmesi

Year 2009, Volume: 13 Issue: 1, 69 - 76, 19.04.2010

Hüseyin Efe

Abstract

Seksenli yıllardan beri yabancı dil öğrenimi ve öğretimindeki yeni gelişmeler,
konuyla ilgili birçok yaklaşımın sorgulanmasını beraberinde getirmiştir. Bu bağlamda
kimi yaklaşımlar önemini kaybetmiş, kimileri ise önem kazanmıştır. Buna paralel olarak
eğitimciler yeni yaklaşımlara uygun izlenceler geliştirmiş ve uygulamaya koymuşlardır.
Bu çalışma Kuzey Kıbrıs ortaokullarında 2005 – 2006 öğretim yılında uygulamaya konan
yabancı dil izlencesini değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

Keywords

İzlence, Program Geliştirme, Yabancı Dil İzlencesi, Kuzey Kıbrıs

References

• Ergün, M. (2005). Program Geliştirme ve Değerlendirme, “Powerpoint Sunusu”, Afyon: AK Üniv. Eğitim Fak.
• Ergün, M. (2005). Program Geliştirme, “Powerpoint Sunusu”, Afyon: AK Üniv. Eğitim Fak.
• Nation, P. (2000). “Designing and Improving a Language Course”, English Teaching Forum, Vol. 38, No. 4.
• Nunan, D. (1988). Syllabus Design, Hong Kong: Oxford University Press.
• Proposed Syllabus, Form 6, (2005). TRNC: Ministry of Education and Culture,
• Regulations, (2005). TRNC: Ministry of Education and Culture, p. 22-25.
• Stern, H. H. (1983). Fundamental Concepts of Language Teaching, Oxford: Oxford University Press.
• Suter, C. (2001). Describing and Evaluating a Syllabus in a Context of Compulsory
• Secondary Schooling, Birmingham: Birmingham University Press. Swan, M. (2005). “Legislation by Hypothesis: The Case of Task Based Instruction”,
• Applied Linguistics, 26/3, Oxford: Oxford University Press. Varış, F. (1996). Eğitimde Program Geliştirme: Teoriler ve Teknikler, Ankara: Alkım
• Kitapçılık Yayıncılık. http://en.wikipedia.org/wiki/Common_European_Framework_of_Reference_for_ Languages. 2009. Erişim Tarihi : 17.01.2009.