Sosyal Bilgiler Öğretiminde Etkili Bir Öğretim Yöntemi: Dramatizasyon

Year 2009, Volume: 13 Issue: 1, 155 - 166, 20.04.2010

Ramazan Sever Elvan Yalçınkaya Fatma Mazman

Abstract

Sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin, çeşitli kaynaklardan elde ettikleri bilgileri
özümsemeleri ve bu bilgilerden sonuç çıkarmaları esastır. Sosyal bilgiler dersinin bu
özelliğinden dolayı, bu dersin öğretiminde, salt bilgiyi veren yöntemlerden daha ziyade
bilgiyi beceriye dönüştürücü ve bilgiyi benimsetici öğretim yöntemlerinin kullanılması
gereklidir. Kuşkusuz bu yöntemlerden biri de dramatizasyondur. Dramatizasyon, sosyal
bilgiler dersinin amaçlarını yerine getirebilmesi için öğrenciyi aktif, öğrenmeyi kalıcı
kılan, öğrencilerin ilgisini çeken ve zevkli bir öğrenme ortamı oluşmasına yardım eden
etkili bir öğretim yoludur.
Bu çalışmada, dramatizasyon yöntemi bütün yönleriyle ele alınarak, sosyal bilgiler
öğretiminde kullanılmasının önemi ve etkileri ortaya konulmuştur. Ayrıca sosyal bilgiler
dersinde kullanılabilecek bazı drama örnekleri de sunulmaya çalışılmıştır.

Keywords

Sosyal Bilgiler, Öğretme, Aktif Öğrenme, Yöntem, Dramatizasyon

References

• Adıgüzel, H. Ömer. (1993). Oyun ve Yaratıcı Drama İlişkisi, (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Akın, Meryem. (1993). Farklı Sosyo-Ekonomik Düzeylerdeki İlkokul Üçüncü Sınıf Öğ- rencilerinin Sosyalleşme Düzeylerine Yaratıcı Drama Eğitiminin Etkisi, (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Arieli, Bracha. (2007). The Integration of Creative Drama Into Science Teaching, Kansas State University. Doctor of Philosophy. Kansas.
• Bıyık, Derya. (2001). İlköğretim Okulları Hayat Bilgisi Dersinde Kullanılan Dramatizasyon Yönteminin Etkililiği, (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Bilen, Mürüvvet. (1999). Plandan Uygulamaya Öğretim, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Binbaşıoğlu, Cavit. (1981). Genel Öğretim Bilgisi, Ankara: Binbaşıoğlu Yayıncılık.
• Demirel, Özcan. (1996). Genel Öğretim Yöntemleri, Ankara: Pegema Yayıncılık.
• Demirel, Özcan. (2007). Öğretme Sanatı, Ankara: Pegema Yayıncılık.
• Dirim, Aygören. (1998). Yaratıcı Drama, İstanbul: Esin Yayınları. Drama 1 (Öğretmen İçin), İstanbul: MEB Yay.
• Eğitmen, Aynur. (1995). Arkeoloji Müzelerinin Eğitim Ortamı Olarak Etkinliğinin Artmasında Yaratıcı Dramanın Yeri ve Önemi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Ev, Halit. (2005). “İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde Dramatizasyon”, Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Sayı:XXI. İzmir.
• Hesapçıoğlu, Muhsin. (1997). Öğretim İlke ve Yöntemleri, İstanbul: Beta Yayınları.
• Hollingsworth, Paul M., Kenneth H. Hoover. (1991). İlköğretimde Öğretim Yöntemleri
• (çev: T. Gürkan, E.Gökçe, D.S.Güler), Ankara: Ankara Üniversitesi Rektörlüğü Yay.
• Koç, Filiz. (1999). Yaratıcı Dramanın Öğrenmeye Etkisi- Sosyal Bilgiler Öğretiminde Bir Yöntem Olarak, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Küçükahmet, Leyla. (1995). Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara: Gazi Büro Kitabevi.
• Lamb, Timothy M. (1978). The Use of Dramatization Teach Social Studies to HearingImpaired Children, St. Louis, Missouri.
• Morris, Ronald V. (2001). “Teaching Social Studies Through Drama: Student Meaning”, Journal of Social Studies Research, Spring.
• Morris, Ronald V. (2004). “Scripted Drama Assesment İn a Middle School Social Studies Class”, Canadian Social Studies, Volume 38, Number 2.
• Oğuzkan, Şükran, Güler Oral. (2001), Okul Öncesi Eğitimi, İstanbul: MEB Yay.
• Okvuran, Ayşe. (1993). Yaratıcı Drama Eğitiminin Empatik Beceri ve Empatik Eğilim Dü- zeylerine Etkisi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Önder, Alev. (1999). Yaşayarak Öğrenme İçin Eğitici Drama, İstanbul : Yeni Çizgi Yay.
• Özcan, Handan. (2004). İlköğretim 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularının Öğretiminde Drama Yönteminin Kullanılması (Kazan İlçesi Örneği), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Paykoç, Fersun. (1987). “Hayat Bilgisi Öğretimi”, Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
• San, İnci. Hasan Güleryüz. (2004). Yaratıcı Eğitim ve Çoklu Zeka Uygulamaları, Ankara: Alkım Yay.
• Sönmez, Veysel. (1997). Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Anı Yayıncılık.
• Şimşek, A. Esra. (2001). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Drama Tekniğinin Kalıcılığın Artırılmasında Kullanılması, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Taşkıran, Sırrı. (2005). Drama Yöntemi İle İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinin İşlenişinin Öğrenme ve Öğrencilerin Benlik Kavramına Etkisi Yönünden Değerlendirilmesi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Üstündağ, Tülay. (1988). Dramatizasyon Ağırlıklı Yöntemin Etkililiği, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Üstündağ, Tülay. (2004). Yaratıcı Drama Öğretmenimin Günlüğü, Ankara: Pegema Yay.
• Yalçın, Muharrem. (2005). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinin Yaratıcı Drama Yöntemi İle Verilmesinin Dersin Öğrenilmesine Etkisinin İncelenmesi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.
• Yaşar, Şefik, Mehmet Gültekin. (2007). “Anlamlı Öğrenme İçin Etkili Öğretim Stratejileri”, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara: Pegema Yay.
• Yurtalan, Emel. (2005). İlköğretim 6. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğ- retiminde Drama Tekniğinin Kullanılması, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi.