Mevsimlik tarım işçilerinin çocuklarının temel eğitim sorunları

Abstract

Bu araştırmanın amacı mevsimlik tarım işçilerinin temel eğitim çağındaki çocuklarının temel eğitim sorunlarını ilgili kamu politikaları ve anne-babaların, öğretmenlerin, rehber öğretmenlerin ilgili eğitim yöneticilerinin görüşlerine göre belirlemektir. Veriler, Ankara, Adana, Manisa, Ordu, Ordu-Fatsa, Diyarbakır ve Şanlıurfa’yı kapsayan 7 sahada, yarı yapılandırılmış görüşme formları ve gözlem formları yoluyla toplanmıştır. Bulgular tarımda çocuk işçiliğinin yasaklayıcı ve eğitime katılmayı destekleyici düzenlemelere rağmen devam ettiğini, tespit ve izlenme mekanizmalarının etkili bir şekilde işlemediğini, kesintili öğrenim hayatının çocukların öğrenmeyi birikimli ve ilerleyen biçimde sürdürmelerini engellediğini, eğitimi telafi etmeye dönük çabaların yetersiz olduğunu ortaya koymuştur. Mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarının eğitim sorununun ailelerin içinde bulunduğu dramatik yoksunluk koşullarıyla ilişkili olduğu görülmüştür. Çözümün “pedagojik bir probleme” indirgenmeden, toplumsal koşullarla ilişkiselliği ve bütünselliği çerçevesinde ele alınması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

• Mevsimlik tarım, temel eğitim, çocuk emeği

The Basic Educational Problems of Children of Seasonal Agricultural Workers

Abstract

The aim of the study is to determine the basic educational problems of the children of seasonal agricultural workers who were at the age of primary education in accordance with the related public policies and the parent’s, teacher’s, school counsellor’s, and related manager’s opinions. Data were collected through semistructured interviews and observation forms. Results indicate that despite the prohibitive and supportive regulations for educational attendance, child labour in agriculture still continues. It is also found that mechanisms to determine and monitor the educational problems were not functioning effectively; thus interruption in education prevents children from cumulative and advancing learning experiences and lastly, the efforts to tolerate the educational deficiencies were in sufficient. It is concluded that the solution should not be simplified as a “pedagogical problem” and should be wholistic and in association with social conditions

Keywords

• Seasonal agriculture, basic education, child labour