Sınıf öğretmenlerinin aktif öğrenmeyi nasıl algıladıklarına ilişkin görüşleri

Abstract

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin aktif öğrenmeyi nasıl algıladıklarına ilişkin düşüncelerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma 2010-2011eğitim-öğretim yılında Bursa ve Mardin illerinde yürütülmüş olup, Bursa ili merkezinde 55, Mardin ili merkezinde 50 ve Mardin ili Nusaybin ilçesinde 50 sınıf öğretmeni olmak üzere toplam 155 sınıf öğretmeni araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu ile elde edilmiştir. Öğretmenlerin yazılı olarak görüş bildirdikleri bu formla ilgili uzman görüşleri alınmış ve gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Öğretmenlerin yazılı görüşlerinden elde edilen nitel veriler betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Verilerin analiz sürecinde kodlar oluşturulmuş ve bu kodlara dayalı temalar elde edilmiştir. Nitel analiz yoluyla elde edilen verilerin frekans ve yüzdeleri bulunmuştur. Araştırmanın bulgularındaki kod ve temalar belirlenmiş, bu temalara uygun öğretmen görüşleri yorumlanmıştır. Sonuç olarak, öğretmenlerin aktif öğrenmeyi bilgi düzeyinde algıladıkları, uygulama yönlerinin zayıf olduğu ortaya çıkmıştır.

Keywords

• Öğrenme, aktif öğrenme, sınıf öğretmeni, algı

The Views of Primary School Teachers about How They Perceive Active Learning

Abstract

The purpose of this study was to examine the class teachers’ views about how they perceive active learning. Research was conducted in Bursa and Mardin in 2010-2011 Academic year.155 classroom teachers including 55 teachers from the centre of Bursa, 50 teachers from the centre of Mardin and 50 teachers from Nusaybin that is the county of Mardin, set the research sampling. The research data was obtained with an interview form which consists of semi-structured open-ended questions. Expert opinions have been obtained and the necessary arragements have been made about the form on which teachers give opinion in writing. The qualitative data obtained from the written teacher views about this form was resolved by means of descriptive analysis. Codes were created in the process of data analysis and themes were obtained based on these codes. Frequencies and percentages of the data obtained through qualitative analysis were found. Codes and themes were given in research findings and appropriate teacher views to these themes have been used to support the findings. Consequently, it revealed that teachers perceived active learning in the knowledge level and they were deficient in practice

Keywords

• Learning, active learning, teacher of primary school, perception