EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA

Mine Tan

doi:10.1501/Egifak_0000000777

EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA

Abstract

Eğitim sosyolojisinde değişik yaklaşımların gelişmesi oldukça geç gerçekleşmiştir. 19. yüzyılın klasik sosyologları eğitim konusunda önemli katkılarda bulundular ama 1950 lere, hatta 60 ların başına kadar eğitim sosyolojisi bağımsız bir araştırma alanı olarak fazla bir varlık gösteremedi. 1970 lere kadar da hemen tümüyle tek bir yaklaşım biçiminin tekelinde kaldı, tşlevci Paradigma (Functional paradigm) diye adlandırılan bu yaklaşım eğitsel kurumlarm toplumdaki rolünü bem açıklamaya hem de meşrulaştırmaya yöneliyordu. Işlevci yaklaşım, bir yandan eğitimin ekonomi, toplumsal hareketlilik ve siyasal düzenle bağlantılarını kurmakta, bir yandan da okulun yapısını ve-rol kuramı aracılığıyla öğrenci-öğretmen etkileşimini incelemekte kullanılmıştı1.

Keywords

Eğitim,Eğitim Sosyolojisi,Yaklaşımlar

References

.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Mine Tan This is me

Publication Date

August 16, 2019

Submission Date

August 19, 2019

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1990 Volume: 23 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000777

IZ

https://izlik.org/JA99BT23XC

Cite

RIS / Bibtex

APA

Tan, M. (2019). EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 23(2), 557-571. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000777

AMA

1.Tan M. EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. JFES. 2019;23(2):557-571. doi:10.1501/Egifak_0000000777

Chicago

Tan, Mine. 2019. “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23 (2): 557-71. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000777.

EndNote

Tan M (August 1, 2019) EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23 2 557–571.

IEEE

[1]M. Tan, “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”, JFES, vol. 23, no. 2, pp. 557–571, Aug. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000777.

ISNAD

Tan, Mine. “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23/2 (August 1, 2019): 557-571. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000777.

JAMA

1.Tan M. EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. JFES. 2019;23:557–571.

MLA

Tan, Mine. “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), vol. 23, no. 2, Aug. 2019, pp. 557-71, doi:10.1501/Egifak_0000000777.

Vancouver

1.Mine Tan. EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. JFES. 2019 Aug. 1;23(2):557-71. doi:10.1501/Egifak_0000000777