Research Article

16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ

Volume: 7 Number: 1 September 12, 2019
  • Bekir Onur

16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ

Abstract

.

Keywords

References

  1. .

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Bekir Onur This is me

Publication Date

September 12, 2019

Submission Date

September 12, 2019

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1974 Volume: 7 Number: 1

APA
Onur, B. (2019). 16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 7(1), 183-191. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000398
AMA
1.Onur B. 16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ. JFES. 2019;7(1):183-191. doi:10.1501/Egifak_0000000398
Chicago
Onur, Bekir. 2019. “16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 7 (1): 183-91. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000398.
EndNote
Onur B (September 1, 2019) 16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 7 1 183–191.
IEEE
[1]B. Onur, “16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ”, JFES, vol. 7, no. 1, pp. 183–191, Sept. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000398.
ISNAD
Onur, Bekir. “16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 7/1 (September 1, 2019): 183-191. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000398.
JAMA
1.Onur B. 16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ. JFES. 2019;7:183–191.
MLA
Onur, Bekir. “16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), vol. 7, no. 1, Sept. 2019, pp. 183-91, doi:10.1501/Egifak_0000000398.
Vancouver
1.Bekir Onur. 16-19 YAŞ GRUBUNUN EĞİTİMİNİN PSİKOLOJİK YÖNLERİ. JFES. 2019 Sep. 1;7(1):183-91. doi:10.1501/Egifak_0000000398

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences is licensed under CC BY-NC-ND 4.0