Abstract
‘Demokrasi’ terimi kolayca tanımlanabilecek bir terim değildir. Tanımlama girişimi bir ölçüde tanımlayanın inançlarını yansıtacaktır. ‘Demokrasi’, tıpkı ‘aşk’ gibi yalnızca yaşanabilen ve ancak böylece anlaşılabilen bir terimdir. Genelde halkın kendi kendini yönetmesi olarak tanımlanan ‘demokrasi’, bugünün geniş ulus devletleri için çok az bir anlam taşımaktadır, ve oldukça belirsizdir. Bu devletlerde böylesi bir yönetim kaçınılmaz olarak temsilî olacaktır ve olmaktadır. Eski Yu-nan’da bile halkın kendi kendini yönetmesi tam anlamıyla söz konusu değildi; fakat mümkündü çünkü site devletleri çok küçüktü ve kadınlar, köleler yurttaş olarak tanınmıyorlardı.
References
- Akyüz, Yalıya. Türk Eğitim Tarihi, A.Ü. Eğitim Bl. Fak. Yayını, Ankara 1985.
- Berke, Niyazi. “Historical Background of Turkish Secularism”, Richard N. Frye, ed., Islam and the West, p. 41-68, 1957.
Abstract
References
- Akyüz, Yalıya. Türk Eğitim Tarihi, A.Ü. Eğitim Bl. Fak. Yayını, Ankara 1985.
- Berke, Niyazi. “Historical Background of Turkish Secularism”, Richard N. Frye, ed., Islam and the West, p. 41-68, 1957.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Other Fields of Education |
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | August 16, 2019 |
| Published in Issue | Year 1990 Volume: 23 Issue: 2 |
Cited By
LİSE ÖĞRENCİLERİNİN DEMOKRASİ BİLİNCİNİN BAZI FAKTÖRLERE GÖRE İNCELENMESİ
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.17755/esosder.595261
Determining the level of basic democratic values of secondary school students
Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
https://doi.org/10.33711/yyuefd.1071025
An overview of the political dimensions of e-participation activities in the digital age
Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.51948/auad.1095483
Democracy in Social Studies Curricula (2005-2018) from the Perspective of Teachers: A Qualitative Study
Journal of Computer and Education Research
Suat POLAT
https://doi.org/10.18009/jcer.661105
The content of the Journal of Faculty of Educational Sciences adopts Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License
AUJFES is licensed under CC BY-NC-ND 4.0
