Prevention and management of high school pupils’ undisciplined behaviors: Effects of a complementary training program intented for Tunisian physical education teacher trainees’

Abstract

In Tunisia, the preparatory training for the teaching of physical education (PE) does not include any course which is specifically dedicated to the prevention as well as the management of undisciplined behaviors (UB) (Maddeh et al, 2015). Accordingly, it was considered appropriate to implement an additional training to prevent and manage indiscipline based on the Sieber model (2001). The aim of this article is to describe and analyze the effects of complimentary training on the competence of Tunisian trainees teachers in PE to avoid and manage indiscipline. For this purpose, a quantitative quasi-experiental study based ont repeated videoscopic analysis was carried out on two groups of trainees: experimental groups’ (exp.GR) (n = 5) and a control groups’ (control.GR) (n = 5). The obtained results show a decrease in the appearance of UB and teaching fractures in trainees' course (exp. Gr). This could be explained by an important improvement in exp.Gr compared to the controlGr in terms of ability to prevent and manage indiscipline. Accordingly, the study encourages teacher training institutions to boost and revise their training curriculum in order to better strategically prepare teachers to compose with the pupils' UB.

Keywords

• Complimentary training
• trainee teachers
• prevention and management of indiscipline
• physical education

La gestion des comportements perturbateurs des élèves du secondaire par les enseignants stagiaires tunisiens en éducation physique : effets d’un programme de formation en prévention et en gestion de l’indiscipline

Öz

En Tunisie, la formation préparatoire à l’enseignement de l’éducation physique (EP) ne compte aucun cours spécifiquement dédié à la prévention ainsi qu’à la gestion des comportements d’indiscipline (CI). Devant ce constat, il est apparu pertinent d’élaborer et de mettre en œuvre une formation complémentaire en prévention et en gestion de l’indiscipline s’appuyant sur le modèle de Sieber (2001). Cet article a pour objectif général de décrire et d’analyser les effets d’une formation complémentaire sur la compétence d’enseignants stagiaires tunisiens en EP à prévenir et à gérer l’indiscipline. Pour ce faire, recherche quantitative adoptant un devis quasi-expérimental en trois temps basé sur des analyses vidéoscopiques en différé a été réalisée sur deux groupes de stagiaires : un groupe expérimental (GrExp ; n = 5) et un groupe témoin (GrTém ; n = 5). Les résultats obtenus indiquent une diminution de l’apparition des CI et des fractures de l’enseignement dans les cours des stagiaires du GrExp. Ce constat pourrait être expliqué par une nette amélioration du GrExp comparativement au GrTém quant à sa compétence de prévenir et gérer l’indiscipline. Dans cette perspective, l’étude encourage les institutions de formation à l’enseignement à bonifier et à réviser leur curriculum de formation afin de mieux préparer les enseignants à composer de façon stratégique avec les CI des élèves.

Anahtar Kelimeler

• Formation complémentaire
• enseignants stagiaires
• prévention et gestion de l’indiscipline
• éducation physique

References

1. Reference 1 : Maddeh Talel