Thirdspace Kavramı Çerçevesinde LGBTİ Hareketine Kısa Bir Bakış

Year 2016, Volume: 16 Special Issue, 309 - 318, 15.11.2016

Arş. Grv. Cansu Tekin

https://doi.org/10.18037/ausbd.417480

Abstract

Bu çalışma, LGBTİ hareketi temelinde yeni toplumsal hareketlerin gerçekleştiği alanların anlamının genişletilmesi amacıyla yazılmıştır. Yeni toplumsal hareketler, farklı alanlara yayılması nedeniyle yeni kavramsallaştırmalara ihtiyaç duymaktadır. Sadece fiziki mekanla sınırlı kalmayan bu hareketler için somut ve soyut alanların da varlığından bahsetmek gerekmektedir. Bu nedenle anıtlar, bedenler ve semboller yeni alanlar olarak incelenecektir. Bu makalenin temel amacı Thirdspace kavramının araçsal hale getirilerek LGBTİ hareketi temelinde yeni toplumsal hareketlerin açıklanmasını sağlamaktır. Yapılan gözlemler ve derinlemesine mülakatlar neticesinde araştırma sırasında ele alınan üçüncü alan ve hadise toplumu kavramsallaştırmaları yolu ile sadece LGBTİ hareketinin değil yeni toplumsal hareketlerin tümünün açıklanabileceği görülmüştür. 

Keywords

LGBTİ, Thirdspace, Gösteri Toplumu

References

• Armstrong, E. A., Crage, S. M. (2006). Movements and Memory: The Making of the Stonewall Myth. American Sociological Review, 71 (5), 724-751.
• Balaban, U. (2012). Bir Etnografi Olarak Kapital. Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi GETA Tartışma Metinleri, Nisan (113), Ankara.
• Dean, L., Meyer, I. H., Robinson, K., Sell, R. L., Sember, R., Silenzio, V. M., Xavier, J. (2000). Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender Health: Findings and Concerns. Journal of the Gay and Lesbian Medical Association, 4 (3), 102-151.
• Debord, G. (1996). Gösteri Toplumu. İstanbul: Ayrıntı. Foucault, M., Miskowiec, J. (1986). Of Other Spaces. Diacritics, 16(1), 22-27.
• Foucault, M. (2005). Özne ve İktidar. İstanbul: Ayrıntı.
• Goffman, E. (1959). The Presentation of Self in Everyday Life. Garden City, NY: Anchor.
• Lefebvre, H. (2003). The Urban Revolution. Minneapolis: Minnesota.
• Macgillivray, I. K. (2000). Educational Equity for Gay, Lesbian, Bisexual, Transgendered, and Queer/Questioning Students The Demands of Democracy and Social Justice for America’s Schools. Education and Urban Society, 32 (3), 303-323.
• Moradi, B. (2009). Sexual orientation disclosure, concealment, harassment, and military cohesion: Perceptions of LGBT military veterans. Military Psychology, 21(4), 513-533.
• Ryan, C., Russell, S. T., Huebner, D., Diaz, R., Sanchez, J. (2010). Family Acceptance in Adolescence and the Health of LGBT Young Adults. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 23 (4), 205-213.
• Schacter, J. S. (1994). Gay Civil Rights Debate in the States: Decoding the Discourse of Equivalents, The. Harv CR-CLL Rev., 29, 283.
• Silverman, D. (1993). Interpreting Qualitative Data Methods of Analysing Talk and Interaction, London: Sage.
• Soja, E. W. (1996). Thirdspace: Journeys to Los Angeles and Other Real-and-Imagined Places. Oxford: Blackwell.
• Şafak, E. (2008b). Araf. İstanbul: Metis. Varona, A. E., Monks, J. M. (2000). En/gendering Equality: Seeking Relief Under Title VII Against Employment Discrimination Based on Sexual Orientation.
• Wm. & Mary J. Women & L., 7, 67. Wright, T., Colgan, F., Creegany, C., McKearney, A. (2006). Lesbian, Gay and Bisexual Workers: Equality, Diversity and Inclusion in the Workplace. Equal Opportunities International, 25(6), 465-470.