Ankara'daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı

Volume: 56 Number: 2 February 1, 2003
  • Ayşe Bingöl
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası Cover
Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası
PDF Download
EN TR

Ankara'daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı

Abstract

Keywords

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Ayşe Bingöl This is me

Publication Date

February 1, 2003

Submission Date

December 13, 2014

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2003 Volume: 56 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Tipfak_0000000053

IZ

https://izlik.org/JA78JZ83GC

Cite

RIS / Bibtex
APA
Bingöl, A. (2003). Ankara’daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, 56(2). https://doi.org/10.1501/Tipfak_0000000053
AMA
1.Bingöl A. Ankara’daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası. 2003;56(2). doi:10.1501/Tipfak_0000000053
Chicago
Bingöl, Ayşe. 2003. “Ankara’daki İlkokul 2. Ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı”. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 56 (2). https://doi.org/10.1501/Tipfak_0000000053.
EndNote
Bingöl A (February 1, 2003) Ankara’daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 56 2
IEEE
[1]A. Bingöl, “Ankara’daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı”, Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, vol. 56, no. 2, Feb. 2003, doi: 10.1501/Tipfak_0000000053.
ISNAD
Bingöl, Ayşe. “Ankara’daki İlkokul 2. Ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı”. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası 56/2 (February 1, 2003). https://doi.org/10.1501/Tipfak_0000000053.
JAMA
1.Bingöl A. Ankara’daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası. 2003;56. doi:10.1501/Tipfak_0000000053.
MLA
Bingöl, Ayşe. “Ankara’daki İlkokul 2. Ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı”. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası, vol. 56, no. 2, Feb. 2003, doi:10.1501/Tipfak_0000000053.
Vancouver
1.Ayşe Bingöl. Ankara’daki İlkokul 2. ve 4. Sınıf Öğrencilerinde Gelişimsel Disleksi Oranı. Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi Mecmuası. 2003 Feb. 1;56(2). doi:10.1501/Tipfak_0000000053

Cited By

Investigation of Risk Situations of Special Learning Disability in Preschool Period in Terms of Various Variables

Cukurova University Faculty of Education Journal

https://doi.org/10.14812/cuefd.1322093

Öğrenme Güçlüğü Tanılı Öğrenciler için Geliştirilen Benlik Saygısı Artırma Psikoeğitim Programının Etkililiğinin İncelenmesi

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2022..-820237

BİRİNCİ VE İKİNCİ SINIFTA OKUMA BECERİLERİNİN GELİŞİMİ VE MATTHEW ETKİSİ: BOYLAMSAL BİR ÇALIŞMANIN SONUÇLARI

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.875859

İlkokul İkinci Sınıfta Zayıf ve İyi Okuyucuların Okuma Akıcılığını Yordayan Dilbilimsel ve Bilişsel Beceriler

Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.52597/buje.1008426

Okul Öncesi Dönem Çocukların Öğrenme Güçlüğü Erken Belirtileri ile Erken Okuryazarlık ve Yürütücü İşlev Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Ana Dili Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.16916/aded.1258552

Disleksi Vakasının Teorik Çerçevede İncelenmesi: “Yerdeki Yıldızlar” Filmi Üzerine Nitel Bir Araştırma

IBAD Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.21733/ibad.1097409

Teachers’ Knowledge and Perception about Dyslexia: Developing and Validating a Scale

International Journal of Assessment Tools in Education

https://doi.org/10.21449/ijate.684672

Yetişkin Eğitimi Bağlamında “Her Çocuk Özeldir” Filminin Usta Öğretici Adaylarının Çırak Yetiştirme Anlayışına Etkisi

Kastamonu Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24106/kefdergi.388613

Oral Reading Skills and Comprehension Test-II (SOBAT®-II): Assessment of reading fluency and comprehension of Turkish students with specific learning disabilities

South African Journal of Education

https://doi.org/10.15700/saje.v41n1a1880