Etkileşimli Yapay Zekâ Sohbetlerinin Arapça İletişim Becerilerini Geliştirmedeki Rolü

Abstract

Bu araştırmanın amacı, etkileşimli yapay zekâ sohbetlerinin Arapça iletişim becerilerini geliştirmedeki rolünü incelemektir. Betimleyici analiz yöntemi kullanılan bu araştırmada yapay zekânın dil öğretimindeki kullanımı ele alınmış ve yapay zekâ teknolojileriyle desteklenen sanal ortamlardaki dil etkileşimlerine odaklanılmıştır. Ayrıca etkileşimli sohbetlerin eğitim alanında sağladığı katkılara; özellikle akıcı konuşma ve telaffuzun geliştirilmesine, dilsel performansı iyileştiren geri bildirim sağlamasına değinilmiştir. Çalışmada, etkileşimli yapay zekâ sohbetlerinin aktif öğrenme ve gerçekçi iletişim sağladığı; böylelikle Arapça iletişim becerilerinin gelişiminde etkili eğitim işlevleri üstlendiği sonucuna varılmıştır. Araştırmada bu sohbetlerin Arapçayı yabancı dil olarak öğrenenler için eğitim sürecine entegre edilmesini, ayrıca öğrencilerin seviyelerine uygun interaktif içeriklerin geliştirilmesini önerilmektedir. Yazma becerileri ve okuduğunu anlama alanlarında yapay zekâ sohbetlerinin dil edinimine etkisini araştıracak daha fazla çalışmanın yapılması tavsiye edilmektedir. Bu öneriyle dil becerilerinin tüm yönleri birbirini tamamlayacak şekilde geliştirilebilmesine katkı sunulmak istenmektedir.

Keywords

• Yapay Zekâ
• Etkileşimli Sohbetler
• Arapça Öğretimi
• İletişim Becerileri
• Dinleme ve Konuşma

The Role Of Interactive Artificial Intelligence Conversations In Improving Arabic Language Communication Skills.

Abstract

This study aims to study the role of Interactive AI Conversations in improving Arabic language communicative skills. The research methodology was based on analytical description, reviewed AI in language teaching, and focused on linguistic interactions in virtual environments supported by AI technologies. The study demonstrated the benefits of interactive conversations in the educational field, in terms of improving linguistic fluency and pronunciation, and providing feedback that enhances linguistic performance. The study concluded that interactive AI conversations result in active learning and realistic communication, which enables them to perform effective educational functions in developing Arabic language communicative skills in a modern, interactive manner. The study recommended integrating them into Arabic language teaching for non-native speakers, along with developing interactive content appropriate to learners' levels. The study suggested conducting further research on the impact of AI conversations on language acquisition to develop writing skills and reading comprehension, so that all language skills are integrated.

دور محادثات الذكاء الاصطناعي التفاعلية في تحسين مهارات اللغة العربية التواصلية

Abstract

يهدف البحث دراسة دور محادثات الذكاء الاصطناعي التفاعليّة في تحسين مهارات اللغة العربيّة التواصليّة، واستند منهج البحث على الوصف التحليلي، واستعرض الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغات، وركّز على التفاعلات اللغويّة في البيئات الافتراضيّة التي تدعمها تقنيّات الذكاء الاصطناعي، وبيّن البحث ما أفادته المحادثات التفاعليّة في المجال التعليمي؛ من تحسين الطلاقة اللسانيّة والنطق، وتوفير التغذية الراجعة التي تحسّن الأداء اللغوي، وخلصت الدراسة إلى أنّ محادثات الذكاء الاصطناعي التفاعليّة؛ ينتج عنها تعلّم ناشط، وتواصل واقعي، وهذا ما يمكّنها من تأدية وظائف تعليميّة فعّالة في تطوير مهارات اللغة العربيّة التواصليّة بطريقة تفاعليّة حديثة، وأوصت الدراسة إلى دمجها في تعليم اللغة العربّية للناطقين بغيرها، مع تطوير محتوى تفاعلي يناسب مستويات المتعلّمين، واقترحت الدراسة إجراء المزيد من الأبحاث؛ عن تأثير محادثات الذكاء الاصطناعيّة في اكتساب اللغة لتنمية المهارات الكتابيّة وفهم المقروء، لتتكامل مهارات اللغة جميعها.

References

1. أحمد بن فهد السحيمي. "تصور مقترح لتوظيف الذكاء الاصطناعي في معالجة الاخطاء الإملائية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى." مجلة الجامعة الإسلامية للغة العربية وآدابها، اكتوبر, 2024 : 501 - 554 .
2. أفراح العازمي. "القلق اللغوي لدى متعل مي اللغة الإنجليزي ة كلغة ثاني ة من الناطقين باللغة العربي ة." مجل ة الآداب جامعة القاهرة، 2022 : 82 - 98
3. حسن يوسف، عبد العزيز طلبه عبد الحميد، و أمل السيد أحمد الطاهر. "تصميم بيئة تدريب تكيفية قائمة على تطبيقات جوجل التفاعلية وفاعليتها في تنمية مهارات استخدام نظام ابن الهيثم لإدارة شئون الطلاب لدى موظفي جامعة المنصورة." مجلة دراسات ولبحوث التربية النوعية، يناير, 2019 : 348 - 430 .
4. حسن شحاتة، و مروان السمان. المرجع في تعليم اللغة العربية وتعلمها. القاهرة: مكتبة الدار العربي ة للكاتب، 2012 .
5. رشدي أحمد طعيمة. تعليم العربي ة لغير الناطقين بها: مناهجه وأساليبه. الرباط: منشورات المنظ مة الإسلامي ة للتربي ة والعلوم والثقافة - إيسيسكو، 1989 .