Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Nilgün Çelik; Burcu Kaban

Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Öz

Yabancı dil öğreniminde yapılan çalışmalar, uygulamalı dilbilimde yabancı dil kaygısının çok önemli bir alan olduğunu ortaya koymuştur. Dil öğrenimi, okuma, yazma, konuşma ve dinleme gibi dört temel becerinin geliştirilmesini içerdiğinden, farklı becerilerin gelişiminde kaygının rolü araştırılmıştır. Bu çalışma ikinci / yabancı dil öğrenimi alanındaki kaygı olgusunu inceleyen literatürü gözden geçirmektedir. Nitel verilerinin toplanması sürecinde doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Bu incelemenin ana teması, merkezi bir yapı veya ihmal edilebilir bir unsur olmasına bakılmaksızın, ikinci / yabancı dil öğrenimi ve kaygının karşılıklı etkileşimidir. Bu çalışmada kaygının farklı tanımları verildikten sonra, kaygıyı ölçmek için kullanılan ölçekler ve bunun diğer duyuşsal faktörlerle ilişkisi ve dil kaygısının nedenleri ve etkileri üzerinde durulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Abu-Rabia, S., Peleg, Y. & Shakkour, W. (2014). The Relation between Linguistic Skills, Personality Traits, and Language Anxiety. Open Journal of Modern Linguistics, 2014(4), 118-141. doi: 10.4236/ojml.2014.41011.
Akbulut, S. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin yazmaya yönelik tutum ve kaygıları (Master's thesis, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Alrabai, F. (2014). A Model of Foreign Language Anxiety in the Saudi EFL Context. English language teaching, 7(7), 82-101. Atagül, Y., & Cevher, Ö. Y. (2018). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Okuma Kaygısı Bir Engel Mi?. Electronic Turkish Studies, 13(11).
Aydın, B. (1999). A Study of Sources of Foreign Language Classroom Anxiety in Speaking and Writing Classes. Doktora Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Baş, G. (2014) Lise öğrencilerinde yabancı dil öğrenme kaygısı: Nitel bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36 (2): 101-119
Bekleyen, N. (2004). “Foreign Language Anxiety”, Çukurova Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.13(2), s.27-39
Boylu, E., Çangal, Ö. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Bosna-Hersekli Öğrenicilerin Konuşma Kaygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi 4, 1, 349-368.
Brantmeier, C. (2005). Anxiety about L2 reading or L2 reading tasks? A study with advanced language learners. The Reading Matrix, 5(2), 67-85.

Brown, H. D. (1994). Principles of language learning and teaching. New Jersey: Prentice Hall Regents. Büyükikiz, K. K., Hasırcı, S. (2013). Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrenicilerin Konuşma Becerisine Yönelik Görüşleri. Gaziantep University Journal of Social Sciences, 12, 4, 897-912.
Campbell, C. M., & Ortiz, J. A. (1991). Helping students overcome foreign language anxiety: A foreign language anxiety workshop. In E. K. Horwitz & D. J. Young (Eds.), Language anxiety: From theory and research to classroom implications (pp.153-168). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Cheng, Y. S. (2001). Learners’ beliefs and second language anxiety. Concentric: Studies in English Literature and Linguistics, 27(2), 209-223.
Cutrone, P. (2009) Overcoming Japanese EFL Learners' Fear of Speaking. Language Studies Working Papers, 1, 55-63.
Çelik, N., & Kaban, B. (2021). Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretiminde Kaygının Yeri: Dört. Temel Beceride İncelenmesi. XIII. Uluslararası Dünya Dili Türkçe Sempozyumu Bildiri Özeti.14-16 Ekim 2021, Rize.
Dalkılıç, N. (2001). An Investigation into the Role of Anxiety in Second Language Learning. (Yayımlanmamış Doktora Tezi) Adana: Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Daly, J. A. (1991). Understanding communication apprehension: An introduction for language educators. In E. K. Horwitz & D. J. Young (Eds.), Language anxiety: From theory and research to classroom implications (pp. 3-13). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Dilmac, B., Hamarta, E., & Arslan, C. (2009). Analyzing the trait anxiety and locus of control of undergraduates in terms of attachment styles. Educational Sciences: Theory and Practice, 9(1), 143-159.
Du, X. (2010). The Affective Filter in Second Language Teaching. Asian Social Science. 5(8), 162-165.
Elaldı, Ş. (2016). Foreign language anxiety of students studying English language and literature: A sample from Turkey. Educational Research and Reviews, 11(6), 219-228.
Ellis, R. (1999). Learning a Second Language through Interaction. (Vol. 17). Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
Flowerdew, J. (1994). Academic listening: Research perspectives. Cambridge: Cambridge University Press.
Gardner, R. C., & MacIntyre, P. D. (1992). A student’s contributions to second language learning. Part I: Cognitive variables. Language Teaching, 25, 211-220.
Gardner, R. C., & MacIntyre, P. D. (1994). A student’s contributions to second language learning. Part II: Affective variables. Language Teaching, 26, 1-11.
Gilmore, A. (2007). Authentic materials and authenticity in foreign language learning. Language Teaching, 40, 97-118.
Gregersen, T. S. (2003). “To Err is Human: A Reminder to Teachers of Language-anxious Students”, Foreign Language Annals, S.36 (1), s.25 – 32.
Gverović, T. (2015). La peur de la langue étrangère dans le contexte de l'éducation formelle. (Diploma Thesis). Filozofski fakultet u Zagrebu, Department of Roman Languages and Literature. http://darhiv.ffzg.unizg.hr/id/eprint/6692.
Haskin, J., Smith, H., & Racine, M. (2003). Decreasing anxiety and frustration in the Spanish language classroom. Université de Saint Xavier. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED474368.pdf
Horwitz, E. (2001). Language anxiety and achievement. Annual review of applied linguistics, 21, 112-126.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. and Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. Modern Language Journal, 70, 125-132.
Horwitz, E. K., Tallon, M., & Luo, H. (2010). Foreign language anxiety. Anxiety in schools: The causes, consequences, and solutions for academic anxieties, 95-115.
Horwitz, E., & Young, D. J. (1991). Language anxiety. Englewood Cliffs.
Ito, Y. (2001). Effect of reduced forms on ESL learners' input-intake process. Second Language Studies, 20(1),99-124. Journal of Scientific Research, 7(6), 907-914.
İpek, S. (2020). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Somalili öğrencilerin yazma becerileri ve yazma kaygıları üzerine bir inceleme (Master's thesis, Bursa Uludağ Üniversitesi).
Kılınç, N., & Şengül, M. (2018). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dinleme kaygılarının incelenmesi (Master's thesis, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi).
Krashen, S. (1981). Second language acquisition and second language learning. New York: Pergamon Press.
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition2. Oxford, England: Pergamon Press.
Lee, S. Y. (2001). The relationship of writing apprehension to the revision process and topic preference: A student perspective. In P.H. Chen & Y. N. Leung (Eds.), Selected papers from the tenth international symposium on English teaching (pp. 504-516). Taipei, Taiwan: Crane.
Leki, I. (1999). Techniques for reducing second language writing anxiety. In D. J. Young (Ed.), Affect in foreign language and second language learning: A practical guide to creating a low-anxiety classroom atmosphere (pp. 64-68). Boston: McGraw-Hill.
Liu, M. & Jackson J. (2008). An Exploration of Chinese EFL Learners' Unwillingness to Communicate and Foreign Language Anxiety. The Modern Language Journal, Vol. 92, No. 1, 71- 86. doi:10.1111/j.1540-4781.2008.00687.x.
Liu, M., & Huang, W. (2011). An exploration of foreign language anxiety and English learning motivation. Education Research International, 2011.
MacIntyre P., (1999). Language anxiety: A review of the research for language teachers, (in :) Affect in foreign language and second language learning. A practical guide to creating a low-anxiety classroom, Dolly J. Young (eds.), Boston : McGraw-Hill, 24–45
MacIntyre, P., & Gardner, R. (1994). The Subtle Effects of Language Anxiety on Cognitive Processing in the Second Language. Language Learning, 44(2), 283-305. doi:10.1111/j.1467- 1770.1994.tb01103.x.
Marwan, A. (2016). Investigating students’ foreign language anxiety. Malaysian Journal of ELT Research, 3(1), 19.
Mccroskey, J. C. (1970). Measures of communication-bound anxiety. Speech Monographs, 37, 269-277.
McIntyre, P. D. & Gardner, R. C. (1989). Anxiety and Second Language Learning: Toward a Theoretical Clarification. http://www.atriumlinguarum.org/contenido/anxiety_and_L2_1989.pdf
Mealey, D.L. & Host, T.R. (1992). Coping with Test Anxiety, College Teaching, S.40 (4), s.147-150.
Ohata, K. (2005). Potential sources of anxiety for Japanese learners of English: Preliminary case interviews with five Japanese college students in the U.S.. TESL-EJ, 9(3), 1 – 21.
Onwuegbuzie, A. J., Bailey, P., & Daley, C. E. (1999). Factors associated with foreign language anxiety. Applied Psycholinguistics, 20(2), 217-239.
Osada, N. (2004). Listening comprehension research: A brief review of the past thirty years. Dialogue, 3, 53-66.
Price, M. L. (1991). The subjective experience of foreign language anxiety: Interviews with highly anxious students. Language anxiety: From theory and research to classroom implications, 101-108.
Raglin, J. S. (2002). Anxiety and Optimal Athletic Performance. C. D. Spielberger (Ed.). Encyclopedia of Applied Psychology. Oxford: Elsevier Academic Press.
Riasati, M. J. (2011). Language learning anxiety from EFL learners’ perspective. Middle-East
Rollinson, P. (2005). Using peer feedback in the ESL writing class. ELT Journal, 59(1), 23-30.
Sarason, I. G. (1978). The test anxiety scale: Concept and research. In C. D. Spielberger & I. G. Sarason (Eds.), Stress and anxiety (Vol. 5, pp. 193-216). Washington, D.C.: Hemisphere.
Sarıgül, H. (2000). Trait Anxiety and Foreign Language Anxiety and their Effects on Learners’ Foreign Language Proficiency and Achievement, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi.
Sertçetin, A. (2006). Classroom Foreign Language Anxiety among Turkish Primary School Students, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bursa : Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Spetz, H. (2018). L’anxiété langagière et la production orale: Une étude sur les étudiants suédois de français langue étrangère à l’université.
Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., & Lushene, R. E. (1970). Manual for the state-trait anxiety inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.Google Scholar
Spolsky, B. (1989). Conditions for Second Language Learning, Oxford: Oxford University Press.
Subaşı, G. (2010). What Are the Main Sources of Turkish EFL Students’ Anxiety in Oral Practice?, [Revue électronique] Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, S.1(2).
Tanveer, M. (2007). Investigation of the factors that cause language anxiety for ESL/EFL. Glasgow: University of Glasgow.
Von Worde, R. (2003). Students' Perspectives on Foreign Language Anxiety. Inquiry, 8(1), n1.
Watson, D. & Friend, R. (1969). Measurement of social-evaluative anxiety. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 33, 448–457.
Wilkinson, J. (2011). L'anxiété langagière chez les locuteurs d'anglais de niveau universitaire selon le programme d'apprentissage du français langue seconde préalablement suivi. Thèse. Université Laval.
Wu, K. H. (2010). The Relationship between Language Learners' Anxiety and Learning Strategy in the CLT Classrooms. International Education Studies, 3(1), 174-191191.
Yamashita, J. (2004). Reading attitudes in L1 and L2, and their influence on L2 extensive reading. Reading in a Foreign Language, 16(1), 1-17.
Yıldırım, S. (2007). Foreign Language Anxiety: Listening and Speaking, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal BilimlerDergisi, S.9(3), s.178-206
Yoon, T. (2012). Teaching English though English: exploring anxiety in non-native pre-service ESL teachers. Theory and Practice in Language Studies, 2(6), 1099-1107.
Young, D.J. (1991). Creating a Low-Anxiety Classroom Environment: What Does Language Anxiety Research Suggest?. The Modern Language Journal, (4), 426. doi:10.2307/329492.
Young, D. J. (1992). Language anxiety from the foreign language specialist's perspective: Interviews with Krashen, Omaggio Hadley, Terrell, and Rardin. Foreign Language Annals, 25, 157-172.
Zhang, L. J. (2001). Exploring Variability in Language Anxiety: Two Groups of PRC Students Learning ESL in Singapore. RELC Journal, 32 (1), 72-91.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Dilbilim

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nilgün Çelik ^*
Türkiye

Burcu Kaban
0000-0002-2181-0980
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Eylül 2022

Gönderilme Tarihi

19 Ocak 2022

Kabul Tarihi

28 Haziran 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 7 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA83XB52UY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çelik, N., & Kaban, B. (2022). Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi. Aydın Tömer Dil Dergisi, 7(2), 151-182. https://izlik.org/JA83XB52UY

AMA

1.Çelik N, Kaban B. Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi. Aydın Tömer Dil Dergisi. 2022;7(2):151-182. https://izlik.org/JA83XB52UY

Chicago

Çelik, Nilgün, ve Burcu Kaban. 2022. “Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi”. Aydın Tömer Dil Dergisi 7 (2): 151-82. https://izlik.org/JA83XB52UY.

EndNote

Çelik N, Kaban B (01 Eylül 2022) Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi. Aydın Tömer Dil Dergisi 7 2 151–182.

IEEE

[1]N. Çelik ve B. Kaban, “Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi”, Aydın Tömer Dil Dergisi, c. 7, sy 2, ss. 151–182, Eyl. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA83XB52UY

ISNAD

Çelik, Nilgün - Kaban, Burcu. “Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi”. Aydın Tömer Dil Dergisi 7/2 (01 Eylül 2022): 151-182. https://izlik.org/JA83XB52UY.

JAMA

1.Çelik N, Kaban B. Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi. Aydın Tömer Dil Dergisi. 2022;7:151–182.

MLA

Çelik, Nilgün, ve Burcu Kaban. “Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi”. Aydın Tömer Dil Dergisi, c. 7, sy 2, Eylül 2022, ss. 151-82, https://izlik.org/JA83XB52UY.

Vancouver

1.Nilgün Çelik, Burcu Kaban. Yabancı Dil Öğretiminde Kaygı Üzerine Yapılan Çalışmaların İncelenmesi. Aydın Tömer Dil Dergisi [Internet]. 01 Eylül 2022;7(2):151-82. Erişim adresi: https://izlik.org/JA83XB52UY