Research Article

Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi

Volume: 13 Number: 2 December 28, 2022

Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi

Abstract

Araştırmada Genel Kimya III (Analitik Kimya) dersi “Çöktürme Titrasyonları” konusunda örnek-olaya dayalı laboratuvar uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu bir üniversitenin Fen Bilgisi Öğretmenliği Programında okuyan ikinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Mevcut iki şubeden birisi deney (n=32), diğeri kontrol grubu (n=32) olarak rastgele seçilmiştir. Araştırma ön-test son-test kontrol gruplu yarı-deneysel desendir. Deney grubu öğrencileri örnek-olaya dayalı laboratuvar uygulamalarıyla, kontrol grubu öğrencileri ise öğretim programına uygun laboratuvar uygulamalarıyla dersi işlemiştir. Araştırmada çöktürme titrasyonları konusunda günlük yaşamla ilişkili iki örnek olay geliştirilmiştir. İlk örnek olayın konusu, havuz dezenfeksiyonunda aşırı klor gazının kullanımından dolayı zehirlenen bir gence, ikinci örnek olayın konusu ise tatlı su balığının deniz suyuna bırakılması sonucu balığın başına gelenlerin anlatılmasına dayanmaktadır. 11 Açık uçlu sorudan oluşan “Çöktürme Titrasyonları Başarı Testi” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Testteki açık uçlu sorulara verilen yanıtlar puanlanarak nicel veriler elde edilmiş ve bağımsız ve bağımlı gruplar için t-testi ile analiz edilmiştir. Açık uçlu sorular ayrıca içerik analiziyle analiz edilmiştir. Çalışma sonuçları, örnek-olaya dayalı laboratuvar uygulamalarının öğrencilerin çöktürme titrasyonları (arjantometrik yöntemler) konusunda tam anlamalarını ve akademik başarılarını arttırdığını göstermiştir.

Keywords

References

  1. Abraham, M.R., Williamson, V.M., & Westbrook, S.L. (1994).A cross-age study of the understanding fivechemistry concepts. Journal of Research in Science Teaching, 31 (2), 147165.https://doi.org/10.1002/tea.3660310206
  2. Adesoji, F.A. & Idika, M.I. (2015). Effects of 7E learning cycle model and case-based learning strategy on secondary school students’ learning outcomes in chemistry. Journal of the International Society for Teacher Education, 19 (1), 7-17.https://eric.ed.gov/?id=EJ1177065
  3. Akgün, A., Tokur, F. & Duruk, Ü. (2016). Associatingconceptionsin science teachingwith daily life: Water chemistry and water treatment. Adıyaman University Journal of Educational Sciences, 6 (1), 161-178. DOI: http://dx.doi.org/10.17984/adyuebd.87973
  4. Aksu, C. (2022). Determination of mental models of chemistry teachercandidates on titrations. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Alkan, F. (2019). Development of self-directed learning readiness with experiential learning model inanalytical chemistry laboratory. New Trends and IssuesProceedings on Humanities and Social Sciences,6(2), 9-16. https://doi.org/10.18844/prosoc.v6i2.4277
  6. Bayrak, C.,Seçken, N., Özcan Öztürk, F.& Ural Alsan, E. (2009).A simulation on teaching Volhard Method. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 10 (3), 105-116. Best, W.B.,& Kahn, J.V. (2017).Research methods in education(10thed.). Konya: Eğitim Yayınevi.
  7. Cheng, V.K.W. (1995). An environmental chemistry curriculum using case studies. Journal of Chemical Education, 72 (6), 525-527.https://doi.org/10.1021/ed072p525 Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  8. Christensen, L.B., Johnson, R.B., &Turner, L.A. (2015).Research methods: design and analysis (2nded.). Ankara: Anı Yayıncılık.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Publication Date

December 28, 2022

Submission Date

August 27, 2022

Acceptance Date

October 5, 2022

Published in Issue

Year 2022 Volume: 13 Number: 2

APA
Günter, T., Kılınç Alpat, S., & Özbayrak Azman, Ö. (2022). Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(2), 959-980. https://doi.org/10.51460/baebd.1167679
AMA
1.Günter T, Kılınç Alpat S, Özbayrak Azman Ö. Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi. WAJES. 2022;13(2):959-980. doi:10.51460/baebd.1167679
Chicago
Günter, Tuğçe, Sibel Kılınç Alpat, and Özge Özbayrak Azman. 2022. “Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 13 (2): 959-80. https://doi.org/10.51460/baebd.1167679.
EndNote
Günter T, Kılınç Alpat S, Özbayrak Azman Ö (December 1, 2022) Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 13 2 959–980.
IEEE
[1]T. Günter, S. Kılınç Alpat, and Ö. Özbayrak Azman, “Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi”, WAJES, vol. 13, no. 2, pp. 959–980, Dec. 2022, doi: 10.51460/baebd.1167679.
ISNAD
Günter, Tuğçe - Kılınç Alpat, Sibel - Özbayrak Azman, Özge. “Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 13/2 (December 1, 2022): 959-980. https://doi.org/10.51460/baebd.1167679.
JAMA
1.Günter T, Kılınç Alpat S, Özbayrak Azman Ö. Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi. WAJES. 2022;13:959–980.
MLA
Günter, Tuğçe, et al. “Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 13, no. 2, Dec. 2022, pp. 959-80, doi:10.51460/baebd.1167679.
Vancouver
1.Tuğçe Günter, Sibel Kılınç Alpat, Özge Özbayrak Azman. Laboratuvar Uygulamalarında Çöktürme Titrasyonları Konulu Senaryoların Etkisi. WAJES. 2022 Dec. 1;13(2):959-80. doi:10.51460/baebd.1167679