Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki
Abstract
Ortaöğretim öğrencilerinin matematik dersinde kullandıkları öğrenme stratejileri ile matematik dersi akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelendiği bu çalışmanın örneklemini 2021-2022 eğitim öğretim yılında İzmir ili Çiğli ve Menemen ilçelerinde öğrenim görmekte olan 516 10. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmada veriler ölçek yardımıyla toplanmış ve SPSS 25 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin strateji kullanımının beş alt boyut için de iyi düzeyde olduğu, kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla daha fazla öğrenme stratejisi kullandığı görülmüştür. Strateji kullanımı okul türüne göre incelendiğinde Anadolu lisesi öğrencilerinin Anadolu imam hatip lisesi ve mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerine kıyasla, Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerine kıyasla daha fazla strateji kullandığı görülmüştür. Öğrencilerin matematik dersi akademik başarıları incelendiğinde kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla daha başarılı oldukları görülmüştür. Bunun yanı sıra Anadolu lisesi ve Anadolu imam hatip lisesi öğrencilerinin mesleki ve teknik Anadolu lisesi öğrencilerinden daha başarılı olduğu görülmüştür. Öğrencilerin kullandığı öğrenme stratejileri ile matematik dersi akademik başarıları arasında pozitif yönlü orta düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır.
Keywords
References
- Açıkgöz, K. (2005). Etkili öğrenme ve öğretme. Eğitim Dünyası Yayınları.
- Alliprandini, P. M. Z. (2018). The use of learning strategies in distance learning: comparing between public ınstitutions. International Journal of Information and Communication Technology Education (IJICTE), 14(3), 81-90.
- Altun, M. (2006). Matematik öğretiminde gelişmeler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 223-238.
- Arslan, Ç. , Güler, H. K. & Gürbüz, M. Ç. (2017). Ortaokul öğrencilerinin matematik kaygı düzeyleri ile öğrenme stratejileri arasındaki ilişki. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0 (42), 123-142 .
- Baltaoğlu, M. (2015). Yetişkin eğitiminde öğrenme stratejileri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, (4), 386-394.
- Baykan, Z., Naçar, M. & Mazıcıoğlu, M. (2007). Öğrenme stratejilerinin öğrenci başarısına etkisi. Erciyes Tıp Dergisi, 29(3), 220-227.
- Bekleyen, N. (2005). Öğretmen adaylari tarafindan kullanılan dil öğrenme stratejileri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(2), 113-122.
- Bessant, K. C. (1995). Factors associated with types of mathematics anxiety in college students. Journal for research in mathematics education, 26(4), 327-345.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Social and Humanities Education (Excluding Economics, Business and Management)
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
December 26, 2023
Publication Date
December 28, 2023
Submission Date
November 9, 2023
Acceptance Date
December 25, 2023
Published in Issue
Year 2023 Volume: 14 Number: 2
APA
Teker, D., & Ellez, A. (2023). Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 1553-1573. https://doi.org/10.51460/baebd.1388517
AMA
1.Teker D, Ellez A. Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. WAJES. 2023;14(2):1553-1573. doi:10.51460/baebd.1388517
Chicago
Teker, Dilek, and Ahmet Ellez. 2023. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri Ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 (2): 1553-73. https://doi.org/10.51460/baebd.1388517.
EndNote
Teker D, Ellez A (December 1, 2023) Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14 2 1553–1573.
IEEE
[1]D. Teker and A. Ellez, “Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki”, WAJES, vol. 14, no. 2, pp. 1553–1573, Dec. 2023, doi: 10.51460/baebd.1388517.
ISNAD
Teker, Dilek - Ellez, Ahmet. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri Ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 14/2 (December 1, 2023): 1553-1573. https://doi.org/10.51460/baebd.1388517.
JAMA
1.Teker D, Ellez A. Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. WAJES. 2023;14:1553–1573.
MLA
Teker, Dilek, and Ahmet Ellez. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri Ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 14, no. 2, Dec. 2023, pp. 1553-7, doi:10.51460/baebd.1388517.
Vancouver
1.Dilek Teker, Ahmet Ellez. Ortaöğretim Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri ve Matematik Dersi Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. WAJES. 2023 Dec. 1;14(2):1553-7. doi:10.51460/baebd.1388517