Türkiye’de Keman Eğitimi Üzerine Yapılan Bilimsel Çalışmaların Eğilimlerinin Belirlenmesi

Abstract

Bu araştırmada, Türkiye'de keman eğitimi alanında günümüze kadar gerçekleştirilmiş bilimsel çalışmalar incelenmiş ve bu çalışmaların eğilimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Keman eğitimi ve öğretimi ile ilgili bilimsel çalışmaların eğilimlerinin analiz edilmesi, gelecekte yapılabilecek araştırmalara ışık tutması ve bu alanda öneriler geliştirilmesine katkı sağlanması açısından önem taşımaktadır. Bu bağlamda, alanyazında eğilim belirleme çalışmalarına sıkça rastlandığı görülmektedir. Araştırmanın verileri, TR Dizin veri tabanında 2005-2024 yılları arasında yayımlanmış ve “keman eğitimi” ile “keman öğretimi” anahtar sözcükleriyle erişilen 62 bilimsel çalışmadan oluşmaktadır. Verilerin analizinde, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modeli, bir alandaki mevcut durumu tespit etmek amacıyla yürütülen araştırma türüdür. Bu kapsamda, seçilen bilimsel çalışmalar; yayım yılı, yayımlandığı dergi, makale türü, araştırma konuları, yöntem, örneklem/çalışma grubu, veri toplama araçları ve analiz yöntemleri gibi kriterlere göre araştırmacı tarafından betimsel analiz yöntemiyle detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Araştırmada, keman eğitimi ve öğretimi üzerine yapılan çalışmaların hangi yıllarda yoğunlaştığı, hangi dergilerde yayımlandığı, hangi araştırma yöntemlerinin daha sık kullanıldığı, örneklem veya çalışma gruplarının özellikleri, veri toplama ve analiz süreçlerinde daha çok hangi yöntemlerin tercih edildiği vb. konular ele alınmıştır. Keman eğitimine yönelik deneysel çalışmaların artırılması, nitel araştırmaların çoğaltılması, araştırma konularının çeşitlendirilmesi vb. önerilere yer verilmiştir. Bu araştırmanın bulgularının, keman eğitimi alanındaki mevcut durumun ortaya konulmasına katkı sağlayarak bu alanda yapılacak yeni çalışmalara rehberlik edebileceği düşünülmektedir.

Keywords

• TR Dizin
• keman eğitimi
• keman öğretimi
• bilimsel araştırma
• eğilimler.

Determination of Trends in Scientific Studies on Violin Education in Türkiye

Abstract

In this research, scientific studies carried out in the field of violin education in Türkiye to date were examined and the aim was to determine the trends of these studies. Analyzing the trends of scientific studies on violin education and training is important in terms of shedding light on future research and contributing to the development of suggestions in this field. In this context, it is seen that trend determination studies are frequently encountered in the literature. The data of the research consists of 62 scientific studies published in the TR Index database between 2005-2024 and accessed with the keywords "violin education" and "violin instruction". In the analysis of the data, the survey model, one of the quantitative research methods, was used. The survey model is a type of research conducted to determine the current situation in a field. Descriptive analysis was employed to evaluate the selected studies based on criteria such as year of publication, journal, publication type, research topics, methodology, sample/study group, data collection tools, and analysis techniques. In the research, issues such as the years in which studies on violin education and instruction were concentrated, in which journals they were published, which research methods were used more frequently, the characteristics of the sample or study groups, which methods were preferred more in the data collection and analysis processes, etc. were discussed. Suggestions such as increasing experimental studies on violin education, increasing qualitative research, diversifying research topics, etc. are included. It is thought that the findings of this research contributing to revealing the current situation in the field of violin education and will guide new studies in this field.

Keywords

• TR Dizin
• violin education
• violin instruction
• scientific research
• trends.

References

1. Arıca. E. (2017). Türkiye’de keman pedagojisi alanında hazırlanan lisansüstü tezler üzerine bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 327-342. https://doi.org/10.16986/HUJE.2016018529
2. Atasoy, M. ve Ütkür Güllühan, N. (2024). Dünyada ve Türkiye’de hayat bilgisi-sosyal bilgiler öğretimiyle ilgili karşılaştırmalı eğitim çalışmalarındaki eğilimler. International Primary Educational Research Journal, 8(1), 1-21. https://doi.org/10.38089/iperj.2024.154
3. Creswell, J. (2017). Research Design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3. baskı). Eğiten Kitap.
4. Cömert, M. ve Erim, A. (2018). Viyolonsel eğitimiyle ilgili araştırma sonuçlarının alana katkısı ve uygulanabilirliği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (1), 107-129. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-363890
5. Çelik, B., Eroğlu, T. ve Uzun, M. S. (2024). Matematik eğitimi alanında 2017-2021 yılları arasında Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. Millî Eğitim, 53(244), 1873-1912. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1277249
6. Demirbatır, R. E. (2001). Yaylı çalığılar yüksek lisans, doktora ve sanatta yeterlik tez bibliyografyası. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 143-150.
7. Dönmez, E. C. (2022). Yaylı çalgılar üzerı̇ne yapılmış lı̇sansüstü tezlerı̇n çeşı̇tlı̇ değı̇şkenler açısından ı̇ncelenmesı̇. Tarih Okulu Dergisi, 61, 3645-3667. http://dx.doi.org/10.29228/Joh.62491
8. Fernández-Barros, A., Duran, D. ve Vilador, L. (2023). Peer tutoring in music education: A literatüre rewiew. International Journal of Music Education, 41(1), 129-140. https://doi.org/10.1177/02557614221087761

9. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., ve Hyun, H. H. (2022). How to design and evaluate research in education (11. baskı). McGraw Hill.
10. Gençel Ataman, Ö. (2019). Müzik öğretmenliği bilim dallarında yapılan flüt ile ilgili lisansüstü tezlerde araştırma eğilimleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(41), 113-132. https://doi.org/10.31795/baunsobed.581255
11. Köksalan, B., İlter, İ. ve Görmez, E. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve lisansüstü eğitim ı̇steklilikleri üzerine bir çalışma (Fırat, Erzincan ve İnönü Üniversitesi sınıf öğretmenliği ABD örneği). Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 277-299. https://app.trdizin.gov.tr//makale/T0Rjd01UYzM
12. Köseoğlu, S. ve Eroğlu Doğan, E. (2022). Türkiye’de 2010-2017 yılları arasında fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında yapılmış olan lisansüstü tezlerin analizi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(75), 1122-1147. https://doi.org/10.17755/esosder.654747
13. Önal, H. (2018). “Bağlama” konulu tezlerı̇n bı̇blı̇yometrı̇k analı̇zı̇ (1995-2017). Social Sciences Studies Journal, 4(19), 2111-2120.
14. Özer, Z. ve Demirbatır, R. E. (2021). Müzı̇k eğı̇tı̇mı̇ ı̇le ı̇lgı̇lı̇ TR Dı̇zı̇n verı̇ tabanında yayınlanan araştırmaların eğı̇lı̇mlerı̇nı̇n belı̇rlenmesı̇. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 282-304. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-796990
15. Özer, Z. ve Onuray Eğilmez, H. (2021). Türkiye’de piyano eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin eğilimlerinin belirlenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 291-316. https://doi.org/10.7822/omuefd.867774
16. Parpucu, H. (2022). Kemanda Türk müzı̇ğı̇ materyallerı̇ kullanılarak hazırlanmış lı̇sansüstü tezlerı̇n analı̇zı̇. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 8(16), 245- 270.
17. Sav, N. ve Gerekten, S. E. (2022). Türkı̇ye'de ses eğı̇tı̇mı̇ alanında yapılmış lı̇sansüstü çalışmaların eğı̇lı̇mlerı̇. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(130), 345-357. http://doi.org/10.29228/ASOS.62912
18. Sánchez-Marroquí, J., ve Vicente-Nicolás, G. (2024). Bibliometric study of scientific production in music education from 2000 to 2022. International Journal of Music Education, 1-17. https://doi.org/10.1177/02557614231220654
19. Sözen, İ. (2023). Bağlama eğı̇tı̇mı̇ alanında yayımlanmış makalelerı̇n eğı̇lı̇mlerı̇-bı̇r ı̇çerı̇k analı̇zı̇. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(143), 67-82. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.70216
20. Vicente-Nicolás, G. ve Sánchez-Marroquı́, J. (2024). Bibliometric study of the scientific production on music education in Spain (1978–2022). Revista Española de Pedagogía, 82 (287), 37-54. https://doi.org/10.22550/2174-0909.3926
21. Weatherly, K. I. C. H., Wright, B. A. ve Lee, E. Y. (2024). Digital game-based learning in music education: A systematic rewiew between 2011 and 2023. Research Studies in MusicEducation, 1-19. https://doi.org/10.1177/1321103X241270819
22. Yapıcı, E. C. ve Küçük, V. (2024). Beden eğı̇tı̇mı̇ ve spor tutumu ı̇le ı̇lgı̇lı̇ yapılan lı̇sansüstü tezlerı̇n araştırma eğı̇lı̇mlerı̇. İnönü Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(1), 1-26.
23. Yeşilbursa, C. C., Karakuş, A. ve Geçgel, Ş. (2024). Sosyal bilgiler eğitimi lisansüstü öğrencilerinin tez konusu belirleme eğilimleri. International Journal of Social and Humanities Sciences Research, 11(105), 615-622. https://doi.org/10.5281/zenodo.10926553
24. Yöndem, S. (2015). An examination of graduate theses related with guitar in terms of methodology and content: A case of Turkey. Academic Journals, 10(19), 2631-2638. http://doi.org/10.5897/ERR2015.2455
25. Yücel, A. G. (2025). Critical thinking and education: A bibliometric mapping of the research literature (2005-2024). Participatory Educational Research, 12(2), 137-163. http://dx.doi.org/10.17275/per.25.23.12.2