Abstract
Bu araştırmada, Türkiye'de keman eğitimi alanında günümüze kadar gerçekleştirilmiş bilimsel çalışmalar incelenmiş ve bu çalışmaların eğilimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Keman eğitimi ve öğretimi ile ilgili bilimsel çalışmaların eğilimlerinin analiz edilmesi, gelecekte yapılabilecek araştırmalara ışık tutması ve bu alanda öneriler geliştirilmesine katkı sağlanması açısından önem taşımaktadır. Bu bağlamda, alanyazında eğilim belirleme çalışmalarına sıkça rastlandığı görülmektedir. Araştırmanın verileri, TR Dizin veri tabanında 2005-2024 yılları arasında yayımlanmış ve “keman eğitimi” ile “keman öğretimi” anahtar sözcükleriyle erişilen 62 bilimsel çalışmadan oluşmaktadır. Verilerin analizinde, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modeli, bir alandaki mevcut durumu tespit etmek amacıyla yürütülen araştırma türüdür. Bu kapsamda, seçilen bilimsel çalışmalar; yayım yılı, yayımlandığı dergi, makale türü, araştırma konuları, yöntem, örneklem/çalışma grubu, veri toplama araçları ve analiz yöntemleri gibi kriterlere göre araştırmacı tarafından betimsel analiz yöntemiyle detaylı bir şekilde analiz edilmiştir. Araştırmada, keman eğitimi ve öğretimi üzerine yapılan çalışmaların hangi yıllarda yoğunlaştığı, hangi dergilerde yayımlandığı, hangi araştırma yöntemlerinin daha sık kullanıldığı, örneklem veya çalışma gruplarının özellikleri, veri toplama ve analiz süreçlerinde daha çok hangi yöntemlerin tercih edildiği vb. konular ele alınmıştır. Keman eğitimine yönelik deneysel çalışmaların artırılması, nitel araştırmaların çoğaltılması, araştırma konularının çeşitlendirilmesi vb. önerilere yer verilmiştir. Bu araştırmanın bulgularının, keman eğitimi alanındaki mevcut durumun ortaya konulmasına katkı sağlayarak bu alanda yapılacak yeni çalışmalara rehberlik edebileceği düşünülmektedir.
Project Number
YOK
References
- Arıca. E. (2017). Türkiye’de keman pedagojisi alanında hazırlanan lisansüstü tezler üzerine bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 327-342. https://doi.org/10.16986/HUJE.2016018529
- Atasoy, M. ve Ütkür Güllühan, N. (2024). Dünyada ve Türkiye’de hayat bilgisi-sosyal bilgiler öğretimiyle ilgili karşılaştırmalı eğitim çalışmalarındaki eğilimler. International Primary Educational Research Journal, 8(1), 1-21. https://doi.org/10.38089/iperj.2024.154
- Creswell, J. (2017). Research Design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3. baskı). Eğiten Kitap.
- Cömert, M. ve Erim, A. (2018). Viyolonsel eğitimiyle ilgili araştırma sonuçlarının alana katkısı ve uygulanabilirliği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (1), 107-129. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-363890
- Çelik, B., Eroğlu, T. ve Uzun, M. S. (2024). Matematik eğitimi alanında 2017-2021 yılları arasında Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. Millî Eğitim, 53(244), 1873-1912. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1277249
- Demirbatır, R. E. (2001). Yaylı çalığılar yüksek lisans, doktora ve sanatta yeterlik tez bibliyografyası. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 143-150.
- Dönmez, E. C. (2022). Yaylı çalgılar üzerı̇ne yapılmış lı̇sansüstü tezlerı̇n çeşı̇tlı̇ değı̇şkenler açısından ı̇ncelenmesı̇. Tarih Okulu Dergisi, 61, 3645-3667. http://dx.doi.org/10.29228/Joh.62491
- Fernández-Barros, A., Duran, D. ve Vilador, L. (2023). Peer tutoring in music education: A literatüre rewiew. International Journal of Music Education, 41(1), 129-140. https://doi.org/10.1177/02557614221087761
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., ve Hyun, H. H. (2022). How to design and evaluate research in education (11. baskı). McGraw Hill.
- Gençel Ataman, Ö. (2019). Müzik öğretmenliği bilim dallarında yapılan flüt ile ilgili lisansüstü tezlerde araştırma eğilimleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(41), 113-132. https://doi.org/10.31795/baunsobed.581255
- Köksalan, B., İlter, İ. ve Görmez, E. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve lisansüstü eğitim ı̇steklilikleri üzerine bir çalışma (Fırat, Erzincan ve İnönü Üniversitesi sınıf öğretmenliği ABD örneği). Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 277-299. https://app.trdizin.gov.tr//makale/T0Rjd01UYzM
- Köseoğlu, S. ve Eroğlu Doğan, E. (2022). Türkiye’de 2010-2017 yılları arasında fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında yapılmış olan lisansüstü tezlerin analizi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(75), 1122-1147. https://doi.org/10.17755/esosder.654747
- Önal, H. (2018). “Bağlama” konulu tezlerı̇n bı̇blı̇yometrı̇k analı̇zı̇ (1995-2017). Social Sciences Studies Journal, 4(19), 2111-2120.
- Özer, Z. ve Demirbatır, R. E. (2021). Müzı̇k eğı̇tı̇mı̇ ı̇le ı̇lgı̇lı̇ TR Dı̇zı̇n verı̇ tabanında yayınlanan araştırmaların eğı̇lı̇mlerı̇nı̇n belı̇rlenmesı̇. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 282-304. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-796990
- Özer, Z. ve Onuray Eğilmez, H. (2021). Türkiye’de piyano eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin eğilimlerinin belirlenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 291-316. https://doi.org/10.7822/omuefd.867774
- Parpucu, H. (2022). Kemanda Türk müzı̇ğı̇ materyallerı̇ kullanılarak hazırlanmış lı̇sansüstü tezlerı̇n analı̇zı̇. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 8(16), 245- 270.
- Sav, N. ve Gerekten, S. E. (2022). Türkı̇ye'de ses eğı̇tı̇mı̇ alanında yapılmış lı̇sansüstü çalışmaların eğı̇lı̇mlerı̇. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(130), 345-357. http://doi.org/10.29228/ASOS.62912
- Sánchez-Marroquí, J., ve Vicente-Nicolás, G. (2024). Bibliometric study of scientific production in music education from 2000 to 2022. International Journal of Music Education, 1-17. https://doi.org/10.1177/02557614231220654
- Sözen, İ. (2023). Bağlama eğı̇tı̇mı̇ alanında yayımlanmış makalelerı̇n eğı̇lı̇mlerı̇-bı̇r ı̇çerı̇k analı̇zı̇. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(143), 67-82. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.70216
- Vicente-Nicolás, G. ve Sánchez-Marroquı́, J. (2024). Bibliometric study of the scientific production on music education in Spain (1978–2022). Revista Española de Pedagogía, 82 (287), 37-54. https://doi.org/10.22550/2174-0909.3926
- Weatherly, K. I. C. H., Wright, B. A. ve Lee, E. Y. (2024). Digital game-based learning in music education: A systematic rewiew between 2011 and 2023. Research Studies in MusicEducation, 1-19. https://doi.org/10.1177/1321103X241270819
- Yapıcı, E. C. ve Küçük, V. (2024). Beden eğı̇tı̇mı̇ ve spor tutumu ı̇le ı̇lgı̇lı̇ yapılan lı̇sansüstü tezlerı̇n araştırma eğı̇lı̇mlerı̇. İnönü Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(1), 1-26.
- Yeşilbursa, C. C., Karakuş, A. ve Geçgel, Ş. (2024). Sosyal bilgiler eğitimi lisansüstü öğrencilerinin tez konusu belirleme eğilimleri. International Journal of Social and Humanities Sciences Research, 11(105), 615-622. https://doi.org/10.5281/zenodo.10926553
- Yöndem, S. (2015). An examination of graduate theses related with guitar in terms of methodology and content: A case of Turkey. Academic Journals, 10(19), 2631-2638. http://doi.org/10.5897/ERR2015.2455
- Yücel, A. G. (2025). Critical thinking and education: A bibliometric mapping of the research literature (2005-2024). Participatory Educational Research, 12(2), 137-163. http://dx.doi.org/10.17275/per.25.23.12.2
Abstract
In this research, scientific studies carried out in the field of violin education in Türkiye to date were examined and the aim was to determine the trends of these studies. Analyzing the trends of scientific studies on violin education and training is important in terms of shedding light on future research and contributing to the development of suggestions in this field. In this context, it is seen that trend determination studies are frequently encountered in the literature. The data of the research consists of 62 scientific studies published in the TR Index database between 2005-2024 and accessed with the keywords "violin education" and "violin instruction". In the analysis of the data, the survey model, one of the quantitative research methods, was used. The survey model is a type of research conducted to determine the current situation in a field. Descriptive analysis was employed to evaluate the selected studies based on criteria such as year of publication, journal, publication type, research topics, methodology, sample/study group, data collection tools, and analysis techniques. In the research, issues such as the years in which studies on violin education and instruction were concentrated, in which journals they were published, which research methods were used more frequently, the characteristics of the sample or study groups, which methods were preferred more in the data collection and analysis processes, etc. were discussed. Suggestions such as increasing experimental studies on violin education, increasing qualitative research, diversifying research topics, etc. are included. It is thought that the findings of this research contributing to revealing the current situation in the field of violin education and will guide new studies in this field.
Project Number
YOK
References
- Arıca. E. (2017). Türkiye’de keman pedagojisi alanında hazırlanan lisansüstü tezler üzerine bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 327-342. https://doi.org/10.16986/HUJE.2016018529
- Atasoy, M. ve Ütkür Güllühan, N. (2024). Dünyada ve Türkiye’de hayat bilgisi-sosyal bilgiler öğretimiyle ilgili karşılaştırmalı eğitim çalışmalarındaki eğilimler. International Primary Educational Research Journal, 8(1), 1-21. https://doi.org/10.38089/iperj.2024.154
- Creswell, J. (2017). Research Design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3. baskı). Eğiten Kitap.
- Cömert, M. ve Erim, A. (2018). Viyolonsel eğitimiyle ilgili araştırma sonuçlarının alana katkısı ve uygulanabilirliği. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18 (1), 107-129. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-363890
- Çelik, B., Eroğlu, T. ve Uzun, M. S. (2024). Matematik eğitimi alanında 2017-2021 yılları arasında Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimleri. Millî Eğitim, 53(244), 1873-1912. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1277249
- Demirbatır, R. E. (2001). Yaylı çalığılar yüksek lisans, doktora ve sanatta yeterlik tez bibliyografyası. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 143-150.
- Dönmez, E. C. (2022). Yaylı çalgılar üzerı̇ne yapılmış lı̇sansüstü tezlerı̇n çeşı̇tlı̇ değı̇şkenler açısından ı̇ncelenmesı̇. Tarih Okulu Dergisi, 61, 3645-3667. http://dx.doi.org/10.29228/Joh.62491
- Fernández-Barros, A., Duran, D. ve Vilador, L. (2023). Peer tutoring in music education: A literatüre rewiew. International Journal of Music Education, 41(1), 129-140. https://doi.org/10.1177/02557614221087761
- Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., ve Hyun, H. H. (2022). How to design and evaluate research in education (11. baskı). McGraw Hill.
- Gençel Ataman, Ö. (2019). Müzik öğretmenliği bilim dallarında yapılan flüt ile ilgili lisansüstü tezlerde araştırma eğilimleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(41), 113-132. https://doi.org/10.31795/baunsobed.581255
- Köksalan, B., İlter, İ. ve Görmez, E. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo-kültürel özellikleri ve lisansüstü eğitim ı̇steklilikleri üzerine bir çalışma (Fırat, Erzincan ve İnönü Üniversitesi sınıf öğretmenliği ABD örneği). Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 277-299. https://app.trdizin.gov.tr//makale/T0Rjd01UYzM
- Köseoğlu, S. ve Eroğlu Doğan, E. (2022). Türkiye’de 2010-2017 yılları arasında fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında yapılmış olan lisansüstü tezlerin analizi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(75), 1122-1147. https://doi.org/10.17755/esosder.654747
- Önal, H. (2018). “Bağlama” konulu tezlerı̇n bı̇blı̇yometrı̇k analı̇zı̇ (1995-2017). Social Sciences Studies Journal, 4(19), 2111-2120.
- Özer, Z. ve Demirbatır, R. E. (2021). Müzı̇k eğı̇tı̇mı̇ ı̇le ı̇lgı̇lı̇ TR Dı̇zı̇n verı̇ tabanında yayınlanan araştırmaların eğı̇lı̇mlerı̇nı̇n belı̇rlenmesı̇. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 282-304. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2021.21.60703-796990
- Özer, Z. ve Onuray Eğilmez, H. (2021). Türkiye’de piyano eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin eğilimlerinin belirlenmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 291-316. https://doi.org/10.7822/omuefd.867774
- Parpucu, H. (2022). Kemanda Türk müzı̇ğı̇ materyallerı̇ kullanılarak hazırlanmış lı̇sansüstü tezlerı̇n analı̇zı̇. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi, 8(16), 245- 270.
- Sav, N. ve Gerekten, S. E. (2022). Türkı̇ye'de ses eğı̇tı̇mı̇ alanında yapılmış lı̇sansüstü çalışmaların eğı̇lı̇mlerı̇. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(130), 345-357. http://doi.org/10.29228/ASOS.62912
- Sánchez-Marroquí, J., ve Vicente-Nicolás, G. (2024). Bibliometric study of scientific production in music education from 2000 to 2022. International Journal of Music Education, 1-17. https://doi.org/10.1177/02557614231220654
- Sözen, İ. (2023). Bağlama eğı̇tı̇mı̇ alanında yayımlanmış makalelerı̇n eğı̇lı̇mlerı̇-bı̇r ı̇çerı̇k analı̇zı̇. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(143), 67-82. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.70216
- Vicente-Nicolás, G. ve Sánchez-Marroquı́, J. (2024). Bibliometric study of the scientific production on music education in Spain (1978–2022). Revista Española de Pedagogía, 82 (287), 37-54. https://doi.org/10.22550/2174-0909.3926
- Weatherly, K. I. C. H., Wright, B. A. ve Lee, E. Y. (2024). Digital game-based learning in music education: A systematic rewiew between 2011 and 2023. Research Studies in MusicEducation, 1-19. https://doi.org/10.1177/1321103X241270819
- Yapıcı, E. C. ve Küçük, V. (2024). Beden eğı̇tı̇mı̇ ve spor tutumu ı̇le ı̇lgı̇lı̇ yapılan lı̇sansüstü tezlerı̇n araştırma eğı̇lı̇mlerı̇. İnönü Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(1), 1-26.
- Yeşilbursa, C. C., Karakuş, A. ve Geçgel, Ş. (2024). Sosyal bilgiler eğitimi lisansüstü öğrencilerinin tez konusu belirleme eğilimleri. International Journal of Social and Humanities Sciences Research, 11(105), 615-622. https://doi.org/10.5281/zenodo.10926553
- Yöndem, S. (2015). An examination of graduate theses related with guitar in terms of methodology and content: A case of Turkey. Academic Journals, 10(19), 2631-2638. http://doi.org/10.5897/ERR2015.2455
- Yücel, A. G. (2025). Critical thinking and education: A bibliometric mapping of the research literature (2005-2024). Participatory Educational Research, 12(2), 137-163. http://dx.doi.org/10.17275/per.25.23.12.2
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Fine Arts Education |
| Journal Section | Review |
| Authors | |
| Project Number | YOK |
| Submission Date | April 13, 2025 |
| Acceptance Date | September 10, 2025 |
| Early Pub Date | December 26, 2025 |
| Publication Date | December 26, 2025 |
| Published in Issue | Year 2025 Volume: 16 Issue: 3 |
Aim & Scope
Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından çıkarılan "BATI ANADOLU EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (BAEBD)" Nisan, Ağustos ve Aralık aylarında olmak üzere yılda 3 defa Türkçe veya İngilizce dillerinde yayınlanan açık erişimli bilimsel hakemli bir dergidir.
BAEB dergisi, eğitim bilimleri alanı ile ilgili uygulama veya kuram çalışmalarını güçlü araştırma tasarımları ile değerlendiren nitelikli çalışmaları yayınlamaktadır. Bu nedenle dergide, özellikle ilgili alanyazının geçmiş ve günümüz ile ilişkisini kurabilen, güncel eğitim ihtiyaçlarımızı takip edip çözümler üretebilen, deneysel, ilişkisel veya kuramsal nitelikli çalışmaların yayınlanması amaçlanmaktadır. Böylece, okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim, lise, yükseköğretim ve hayat boyu öğrenme kademelerinde eğitimin gelişmesine katkı sağlanması beklenmektedir.
BAEBD eğitim teknolojileri, öğretmen yetiştirme, matematik, fen, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, Türkçe, Türk dili ve edebiyatı, sosyal bilgiler, rehberlik ve psikolojik danışmanlık, okul dışı eğitim, doğa eğitimi, vb. alanlarda çalışmaları kabul etmektedir. Hedef kitlesi eğitim bilimleri alanında çalışma yapan bilim insanları, eğitimciler, öğrenciler, öğretmenler ve eğitim sektörüne yönelik ürün ve hizmet veren kişi ve kuruluşlardır.
Author Guidelines
BAŞVURU EKLERİ: 1-Benzerlik Raporu
2-Etik Kurul Belgesi / Etik Kurul Başvurusuna Gerek Yoktur Yazısı
3-Telif Hakkı Devir Formu
Ethical Principles and Publication Policy
BAEBD, 10.11.2017 tarihinden itibaren yayın etiği ile ilgili aşağıdaki kuralları benimsemektedir;
1) Dergi yayıncılığında "Yayın Etiği ve Kötüye Kullanım Bildirgesi (COPE -Code of Conduct for Journal Editors)" tarafından belirlenmiş yükümlülükleri esas alır. Detaylı bilgi aşağıda sunulmuştur.
2) Yazar tarafından dergiye gönderilen makalelerin yazarlarından editör intihal raporu talep eder. İntihal raporu incelenerek onaylanan makalelere alan editörü ve hakem ataması yapılır.
3) (10.07.2019 tarihli güncelleme) BAEBD, Cilt 10. Sayı 2’den (Aralık 2019) itibaren anket, mülâkat vb. yollarla veri toplanmasını içeren makale önerilerinde, başvuru öncesinde yazardan etik kurul onay belgesini isteyecektir. Etik kurul belgesi ile ilgili bilgiler yöntem bölümünde sunulacaktır.
YAYIN ETİĞİ VE KÖTÜYE KULLANIM BİLDİRGESİ (COPE)
Editörlerin Sorumlulukları
Tarafsızlık ve Yayıncıya Ait Özgürlük. Editörler gönderilen makale önerilerini derginin kapsamına uygun olması ve çalışmalarının önemi ve orijinalliğini dikkate alarak değerlendirirler. Editörler, makale önerisini sunan yazarların ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, etnik köken, uyruk veya politik görüşlerini dikkate almazlar. Düzeltme ya da yayınlama kararına dergi editör kurulu dışında diğer kurumlar etki edemez.
Gizlilik. Editörler gönderilen bir yazıyla ilgili bilgileri, sorumlu yazar, hakemler ve yayın kurulu dışında başka herhangi biriyle paylaşmazlar.
Bilgilendirme ve Görüş Ayrılıkları. Editörler ve yayın kurulu üyeleri, yazarların açık yazılı izni olmaksızın kendi araştırma amaçları için sunulan bir makalede yayınlanmamış bilgileri kullanmazlar.
Basım Kararı. Editörler, yayınlanmak üzere kabul edilen tüm makalelerin, alanında uzman olan en az iki hakem tarafından hakem değerlendirmesine tabi tutulmasını sağlar. Editörler, dergiye gönderilen makalelerden hangi eserin yayınlanacağına, söz konusu çalışmanın geçerliliğine, araştırmacılara ve okurlara olan önemine, hakemlerin yorumlarına ve bu gibi yasal şartlara göre karar vermekten sorumludur.
Etik Kaygılar. Editörler sunulan bir yazıya veya yayınlanmış makaleye ilişkin etik kaygılar ortaya çıktığında tedbirler alacaktır. Yayınlandıktan yıllar sonra ortaya çıksa bile, bildirilen her etik olmayan yayınlama davranışı incelenecektir. Editörler, etik kaygılar oluşması durumunda COPE Flowcharts'ı takip eder. Etik sorunların önemli olması durumunda düzeltme, geri çekme uygulanabilir veya konu ile ilgili endişeler dergide yayınlanabilir.
Hakemlerin görevleri
Editoryal Kararlara Katkı: Editör kararlarında editörlere yardımcı olur ve editoryal iletişim yoluyla yazarlara makalelerini iyileştirmede yardımcı olur.
Sürat: Makale önerisini incelemek için yeterli nitelikte hissetmeyen veya makale incelemesinin zamanında gerçekleşemeyeceğini bilen herhangi bir hakem, derhal editörleri haberdar etmeli ve gözden geçirme davetini reddetmeli, böylece yeni hakem atamasının yapılması sağlanmalıdır.
Gizlilik: Gözden geçirilmek üzere gönderilen tüm makale önerileri gizli belgelerdir ve bu şekilde ele alınmalıdır. Editör tarafından yetkilendirilmedikçe başkalarına gösterilmemeli veya tartışılmamalıdır. Bu durum inceleme davetini reddeden hakemler için de geçerlidir.
Tarafsızlık Standartları: Makale önerisi ile ilgili yorumlar tarafsız olarak yapılmalı ve yazarların makaleyi geliştirmek için kullanabileceği şekilde öneriler yapılmalıdır. Yazarlara yönelik kişisel eleştiriler uygun değildir.
Kaynakların Kabulü: Hakemler, yazarlar tarafından alıntılanmayan ilgili yayınlanmış çalışmaları tanımlamalıdır. Hakem ayrıca, incelenen yazı ile başka herhangi bir makalenin (yayınlanmış veya yayınlanmamış) herhangi bir önemli benzerliğini editörüne bildirmelidir.
Çıkar Çatışmaları: Çıkar çatışmaları editöre bildirilmelidir.
Yazarların Sorumlulukları
Raporlaştırma Standartları: Orijinal araştırmanın yazarları, yapılan çalışmanın ve sonuçların doğru bir şekilde sunulmasını ve ardından çalışmanın öneminin objektif bir şekilde tartışılmasını sağlamalıdır. Makale önerisi yeterli detay ve referans içermelidir.
Veri Erişimi ve Saklama: Yazarların, çalışmalarının ham verilerini saklamaları gerekmektedir. Gerektiğinde, dergi tarafından talep edilmesi durumunda editör incelemesi için sunmalıdırlar.
Özgünlük ve İntihal: Yazarlar, tamamen orijinal eserler göndermelidirler ve başkalarının çalışmalarını veya sözlerini kullanmışlarsa, bu uygun şekilde alıntılanmış olmalıdır. Bunun yanında yazarların kendi tez çalışmaları ve makale çalışmalarından gerçekleştirdikleri alıntılarda da benzerliğin minimum düzeyde olması bir başka deyişle alıntılamanın uygun bir şekilde gerçekleştirilmiş olması önemlidir. Başkasından ya da kendinden intihal, tüm biçimlerinde etik olmayan yayıncılık davranışını oluşturur ve kabul edilemez. Bu nedenle dergiye makale gönderen tüm yazarlardan benzerlik oranı raporu istenmektedir. Rapordaki oran makalenin değerlendirme sürecine geçmesi için belirleyici olacaktır. Oranın yüksek olduğu makaleler geri gönderilerek gerekli düzenlemelerin yapılması istenecektir. Bu kapsamda başkalarının çalışmalarından yapılan intihallerin yanı sıra yazarların kendi tez veya makalelerinden yaptıkları intihallerin de göz önünde bulundurularak bir düzenleme yapması gerekmektedir.
Birden çok, yinelenen, yedekli veya eşzamanlı gönderim / yayın: Yazarlar başka bir dergide daha önce yayınlanmış bir makaleyi değerlendirilmek için göndermemelidir. Bir makalenin birden fazla dergiye eşzamanlı olarak sunulması etik olmayan yayıncılık davranışıdır ve kabul edilemez.
Makalenin Yazarlığı: Sadece yazarlık kriterlerini yerine getiren kişiler, yazının içeriğinde yazar olarak listelenmelidir. Bu yazarlık kriterleri şu şekildedir; (i) tasarım, uygulama, veri toplama veya analiz aşamalarına katkı sağlamıştır (ii) yazıyı hazırlamış veya önemli entelektüel katkı sağlamış veya eleştirel olarak revize etmiştir veya (iii) makalenin son halini görmüş, onaylamış ve yayınlanmak üzere teslim edilmesini kabul etmiştir. Sorumlu yazar, tüm yazarların (yukarıdaki tanıma göre) yazar listesine dâhil edilmesini sağlamalı ve yazarların makalenin son halini gördüklerini ve yayınlanmak üzere sunulmasını kabul ettiklerini beyan etmelidir.
Beyan ve Çıkar Çatışmaları: Yazarlar, mümkün olan en erken aşamada (genellikle makale gönderimi sırasında bir bildirme formu sunarak ve makalede bir beyanı dâhil ederek) çıkar çatışmalarını açığa çıkarmalıdır. Çalışma için tüm mali destek kaynakları beyan edilmelidir (varsa hibe numarası veya diğer referans numarası dâhil).
Hakem Değerlendirme: Yazarlar hakem değerlendirme sürecine katılmakla yükümlüdürler ve editörlerin ham veri taleplerine, açıklamalara ve etik onayının kanıtlarına ve telif hakkı izinlerine derhal yanıt vererek tam olarak işbirliği yapmakla yükümlüdürler. İlk olarak "gerekli revizyon" kararı verilmesi durumunda, yazarlar hakemlerin yorumlarına sistematik bir şekilde verilen son tarihe kadar yazılarını gözden geçirip yeniden ibraz etmelidir.
Yayınlanan Eserlerde Temel Hatalar: Yazarlar kendi yayınladıkları çalışmalarında önemli hatalar veya yanlışlıklar bulduklarında, dergi editörlerini veya yayıncılarını derhal bilgilendirmek ve kâğıt üzerinde bir erratum biçiminde düzeltmek veya kâğıdı çıkarmak için onlarla işbirliği yapmakla yükümlüdür. Editörler veya yayıncı, yayınlanan bir çalışmanın önemli bir hata veya yanlışlık içerdiğini üçüncü bir şahıstan öğrenirse, yazarın makaleyi derhal düzeltme veya geri çekme veya derginin editörlerine kâğıdın doğruluğuna dair kanıt sunma yükümlülüğünü almalıdır.
Price Policy
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi makale başvurusu, değerlendirmesi ve yayımı için hiçbir ücret almamaktadır.
